Содержание

Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании, 2012

Рейтинговая схема по дисциплине

Освоение теоретического курса15 баллов (посещение+тест)
Выполнение заданий СРС 15 баллов (СРС ко второму рубежному срезу)
Посещение лабораторных работ, выполнение заданий лабораторных 30 баллов

Задание для СРС

В качестве СРС необходимо выполнить одно из следующих заданий:

  1. Разработать комплект материалов по математике или информатике (задания для фронтальной работы, задачи, наглядные материалы и т.д.) для реализации на основе использования интерактивной доски.
  2. Разработать систему заданий для работы с планшетными компьютерами. Предоставить примеры выполнения таких заданий.
  3. Разработать набор инструкций для выполнения их учебными роботами.

Отчет заданий может проводиться как на лабораторных работах, так и в дополнительно назначенное время.

  • Каждое задание может выполнено мини-группой от двух до четырех человек.
  • При необходимости возможно создания дополнительных разделов на вики-странице лабораторных работ.

М-51

* СРС(Тараховский Григорий)

* СРС(Ерёмина Екатерина, Казакевич Даниил)

* СРС(Шустова К., Сташкова Н.)

* СРС(Тавунова Екатерина)

* СРС(Сорокина Татьяна)

* CРС (Брякина Надия, Склярова Екатерина)

* СРС(Сопова Екатерина, Манойлина Марина, Пудикова Анастасия)

* СРС(Дмитрий Миронов)

* СРС(Мещерякова Мария,Родина Мария)

* СРС(Пивоваров А.,Лобода Н.)

M-52

* СРС(Попова Ю, Романенко Д, Герасимова И, Чучалина К)

* Обзор (Бессарабова Мария)

* СРС(Матвеенко Е. Н., Чимаев Д. А., Гуринович З. В.,Матюшечкина М.А., Белов А.)

* СРС(Рябцун Л)

* СРС(Кондракова Е.С.)

* СРС(Гребенникова.М.В, Шевченко.А.И.)

* СРС(Двужилова Л.,Станева А.,Нуриева С.,Воробьева О., Коссович Ю.)

* СРС(Кондракова Е.С.,Александрова М.А.)

* СРС(Джамалдинов М.,Сейтенов А., Валиев Д.)

Лабораторная работа № 1

Я учусь решать задачи.

Содержание лабораторной работы

  1. Подобрать обучающие (развивающие) программные продукты (3-5) по одной из следующих тем:
    • Обучающие программные продукты по информатике (начальная школа).
    • Обучающие программные продукты по информатике (средняя школа). (Мещерякова М.С.)
    • Обучающие программные продукты по информатике (старшая школа).(Сорокина Т.В.)
    • Обучающие программные продукты по математике (начальная школа).(Желонкина А.А.)
    • Обучающие программные продукты по математике (средняя школа). (Гришина Ю.О.)
    • Обучающие программные продукты по математике (старшая школа).(Анохина А.Ю)
    • Обучающие программные продукты по физике (средняя школа).(Калинина Н.И.)
    • Обучающие программные продукты по физике (старшая школа).
    • Обучающие программные продукты по географии.(Богуслов А.Н.)
    • Обучающие программные продукты по биологии.(Ерёмина Е.А.)(Тавунова Е.М.)
    • Обучающие программные продукты по истории и обществознанию.(Айрапетян А.Р.)
    • Обучающие программные продукты по химии.(Сопова Е.А.)
    • Обучающие программные продукты по МХК. (Казакевич Д.Е.) (Пивоваров А.М)
    • Обучающие программные продукты по астрономии. (Лобода Н.С.)
  2. Описать найденные программные продукты по схеме.

Результаты обзора необходимо оформить в любом виде (презентация, запись в блоге, вики-страница и т.д.) и разместить на данной странице (либо разместить ссылку) в разделе «Обзоры обучающих программных продуктов» данной лабораторной работы

Поиск обучающих и развивающих программ можно начать с сайтов ведущих фирм в сфере разработки обучающих программ (таких как «Кирилл и Мефодий», «Новый диск» и т.п.)

Полезные ссылки:

Обзоры обучающих программных продуктов

М-51

М-52

Лабораторная работа № 2

ПРОЕКТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Содержание лабораторной работы

Разработайте стратегию информатизации некоторого образовательного учреждения или его структуры (факультет вуза, школа и т.д.). Исходными данными можно считать ОУ, на базе которого проходила педагогическая практика.

В стратегии необходимо указать следующее:

  1. тип образовательного учреждения;
  2. степень информатизации:
    • материльно-техническое обеспечение;
    • обеспеченность программными продуктами;
    • эффективность использования программ и оборудования в учебном процессе;
    • информационная культура сотрудников и т.д.
  3. конкретные действия по интеграции или рационализации использования ИКТ в данном ОУ.

При выполнении задания возможно обращение к следующему материалу: "Программа информатизации образовательного учреждения.pdf".

Разработанный проект необходимо представить в любой форме, пригодной для представления аудитории.

Ссылки на проекты разместить в соответствующем разделе лабораторной работы.

Проекты информатизации образовательных учреждений

М-51

М-52

M4

Лабораторная работа № 3

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

GeoGebra - свободная кроссплатформенная динамическая математическая среда для всех уровней образования, включающая в себя геометрию, алгебру, таблицы, графы, статистику, арифметику.

Содержание лабораторной работы

  1. Познакомиться с ресурсами, содержащими виртуальные лабораторные работы по физике, химии и биологии:
  2. Изучить интерфейс и возможности программы Geogebra.
  3. Разработать электронные ресурсы по математике (доказательства геометрических теорем, построения графиков и т.д.) с помощью программы GeoGebra, разместить ссылку на него из соответствующего раздела данной лабораторной работы.

Материалы:

Разработанные математические ресурсы

М-51

М-52

М-4

Лабораторная работа № 4

СОЗДАНИЕ СКРИНКАСТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Скринкаст (screencast) — цифровая видео- и аудиозапись, производимая непосредственно с экрана компьютера, так же известная как video screen capture (досл. видеозахват экрана).

Содержание лабораторной работы

  1. Создать скринкаст - инструкцию по работе с программным продуктом обучающего и (или) развивающего назначения: раскрыть особенности интерфейса, продемонстрировать примеры, сопроводить методическими указаниями или рекомендациями.
  2. Загрузить созданный ролик на сервисе хранения мультимедиа, ссылку на него разместить в разделе «Скринкасты» данной лабораторной работы.

Ролика создается только по одной программе. Номер программы определяется по номеру компьютера

При оценивании скринкаста будут учитываться следующие показатели:

  • его востребованность в обучении,
  • качество и целесообразность аудио-сопровождения,
  • комфортность восприятия,
  • наличия акцентов на ключевых моментах.

Материалы

Описание средств создания скринкастов.

Описание используемых обучающих (развивающих) программ.

В целом, выделяют следующие виды учебного видео:

  1. наглядно-иллюстративные фильмы (выполняют функцию коротких киносправок; демонстрируют процессы, явления, лабораторные эксперименты; помогают усвоить производственные навыки).
  2. инструктивные (разъясняют смысл и значение производственных правил).
  3. учебно-предметные, учебно-воспитательные (видеопособия для учащихся, основная задача - объяснить тот или иной вопрос учебной программы).
  4. учебно-методические (видеопособия для учителей).

Онлайн средства создания учебного видео:

Скринкасты

М-51

М-52

M-4

Назад: Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании