Информационные технологии в образовании, 2012-2013

Задания для лабораторных работ студентов 2 курса профилей «Информатика» («Физика») и «Математика» («Информатика»).

Частично выполнение заданий будет происходить на лабораторных работах курсов по выбору «Технологии интернет-обучения» (МИБ-21) и «Разработка электронных образовательных ресурсов» (ИФБ-21).

Рейтинговая схема по дисциплине

Проанализировать примеры учебных проектов (не менее трех), представленные в разделе «Примеры портфолио проектов» данной страницы по следующей схеме:

• тематика проекта, возраст учащихся;
• соответствие вопросов, направляющих проект, целям проекта;
• раскрытие вопросов, направляющих проект, в примере продукта проектной деятельности учащихся;
• методы диагностики начального уровня знаний, умений и навыков учащихся;
• результат, полученный в результате работы над проектом, форма его представления, его соответствие теме.

Указание: задание необходимо выполнить в коллективном документе.

Подобрать «удачные» и «неудачные» примеры продуктов проектной деятельности учащихся, сравнить их по следующим признакам:

• формулировка вопросов, направляющих исследование;
• формулировка гипотезы исследования;
• описание этапов исследования;
• формулировка выводов и результатов исследования.

Указание: задание необходимо выполнить в коллективном документе.

Что необходимо сделать:

• проанализировать отличия метода проектов от традиционного обучения;
• проанализировать примеры проектов, охарактеризовать способы организации деятельности учащихся в рамках проекта;
• разделиться на группы по разработке проектов.

Материалы к занятию:

• Презентация о методе проектов

Что необходимо сделать:

• создать страницу проекта с использованием шаблона;
• выбрать тему проекта, соответствующую федеральному компоненту государственного образовательного стандарта по дисциплине, изучаемой в школе;
• в аннотации к проекту указать, каким пунктам федерального компонента государственного образовательного стандарта по информатике соответствует проект;
• сформулировать проблему, на решение которой направлен проект, и его ожидаемые результаты;
• ответить на вопросы в блоге.

Что необходимо сделать:

• разработать вопросы, направляющие проект (основополагающий, проблемный, учебные);
• проанализировать в коллективном документе темы и вопросы других проектов (обратите внимание на структуру комментариев!).

Материалы к занятию:

• Примеры вопросов, направляющих проект.
• Советы по составлению вопросов.
• Типы вопросов.
• Вопросы, направляющие проект.

Что необходимо сделать:

• познакомиться с примерами формулировок целей обучения, воспитания и развития;
• разработать план проведения проекта, визуализировать его с помощью сервисов создания интерактивных схем (Bubbl.us, Графвиз, Mindmeister, Freemind и т.д.), разместить его в портфолио проекта.
• разработать дидактические цели проекта.

Материалы к занятию: Для создания схемы проекта в Bubbl.us воспользуйтесь следующей инстукцией:

• Цели проекта.

Что необходимо сделать:

• описать в визитке знания, умения и навыки, которыми должны обладать учащиеся перед началом выполнения проекта;
• разработать вводную презентацию учителя, разместить ее на странице портфолио проекта.

Материалы к занятию:

• Пример вводной презентации учителя
• Еще один пример вводной презентации учителя
• Совместная презентация

Вводная презентация учителя ОБЯЗАТЕЛЬНО должна включать:

• постановку проблемы проекта;
• выявление первоначальных знаний по изучаемой в проекте теме;
• описание конечного результата проекта;
• пояснение роли учащихся в проекте (также может быть представлено распределение ролей между учащимися, разделение на группы.

При разработке презентации учитывайте требования к оформлению и компоновке материала.

• сравнить презентации, представляющие удачное и неудачное исследование учащихся;
• разработать не менее двух продуктов проектной деятельности учащихся (презентацию, публикацию, вики-статью, блог, комиксы и т.п.);
• ответить на вопросы в блоге.

Материалы к занятию:

Схема исследования:

В продукте проектной деятельности учащихся должны присутствовать:

• тема исследования;
• цели и задачи;
• гипотеза;
• этапы исследования;
• результаты исследования;
• выводы (подтверждение или опровержение гипотезы).

В портфолио проекта для размещения работы от имени учащегося можно использовать шаблон вики-статьи учащихся.

Что необходимо сделать:

• разработать график оценивания, разместить его в визитке проекта;
• описать в визитке методы оценивания;
• пронализировать в примерах проектов материалы, используемые для формирующего и итогового оценивания;
• познакомиться со стратегиями оценивания в рамках формирующего и итогового оценивания;
• разработать материалы по формирующему и итоговому оцениванию;
• ответить на вопросы в блоге.

Материалы к занятию:

• Формирующее и итоговое оценивание
• Стратегии оценивания

Что необходимо сделать:

• проанализировать материалы для дифференцированной поддержки проектной деятельности учащихся в примерах портфолио проектов;
• в визитке описать материалы для дифференцированной поддержки проектной деятельности учащихся;
• проанализировать дидактические материалы в примерах портфолио проектов;
• разработать примеры (желательно для каждой категории учащихся) дидактических материалов, направленных на сопровождение и поддержку проектной деятельности учащихся;
• ответить на вопросы в блоге.

Материалы к занятию:

• Про дидактические материалы

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ

• Бондар и Панин
• Киктева и Минько
• Шушакова Анжела
• Гуреева и Макарова
• Савкин и Ульев
• Карасёва и Миронов

• Степанов
• Бедина
• Андреева,Евстропова
• Рассказова, Тюлюгенова
• Улитина Анна
• Самарин М.С.
• Полупанова А.М и Братухина А.Р
• Сейтенова А.и Газалиева А.
• Рогозина
• Саркисова и Иванова
• Герунова и Губская
• Волков Д.В., Винникова Н.И.
• Сабирова Джамиля
• Сайпиева Эльвира
• Каталова Екатерина, Рычкова Галина
• ☺Бойков Артем☺

• Портфолио проекта "Законы виртуального мира". Авторы: Абдулхаирова Маргарита, Жидкова Анна, Иванова Кристина группа И-31(2011г.)
• Портфолио проекта "Аааааай, болит!" Авторы: Казаринова Виктория, Ковалева Виктория группа И-31(2011г.)
• Портфолио проекта Картонных папок стеллажи-былого века залежи!
• Учебный проект Пойди туда, не знаю куда, найди то...
• Портфолио проекта "Потерянная галерея". Авторы: Гришина Юлия, Родина Мария, гр. М-31(2011)
• Портфолио проекта "Возвращение в изумрудный город". Авторы: Анохина А. Ю., Пудикова А. В., М-31 (2011)
• Портфолио проекта "Волшебная книга математики". Авторы: Сорокина Т. В., Тавунова Е. М.,М-31, 2010-2011 уч.год
• Портфолио проекта "Турецкий гамбит". Авторы: Желонкина Анастасия, Айряпетян Асмик, М-313
• Портфолио проекта "Осторожно, еще один "Русский язык!". Авторы: Матюшечкина Мария, Матвеенко Екатерина, М-322.
• Портфолио проекта "Широка страна моя родная". Авторы: Склярова Екатерина, Башаева Надия, М-313.
• Портфолио проекта "Национальный вопрос". Авторы: Цаповский Виктор, Тараховский Григорий, М-313.
• Портфолио проекта "Я помню! Я горжусь!". Автор:Фадеева Мария, М-32.
• Портфолио проекта "Сюрпризы погоды". Авторы:Романенко Дарья, Чучалина Ксения, М-323.
• Проект "Оптика: иллюзия или реальность" Авторы: Кулакова Наталия, Полякова Наталья, Шишковец Оксана, М-32.
• Круговорот воды в природе.Авторы:Рогачёв А., Никулина Е.
• Памятники Волгограда!. Авторы:Касьянова Наталья, Кузнецова Мария, Архипова Дарья,М-31.
• Архитектура, как музыка в камне, звучит в веках.Авторы:Попова Анастасия, Пономарев Андрей, Чернышова Ирина.

Назад: workroom