На данной странице размещены рейтинговая схема и планы лабораторных работ для магистрантов второго года обучения по направлению «Педагогическое образование», магистерской программы «Информационные технологии в физико-математическом образовании».

Рейтинг смотреть здесь

Составьте аннотированный список сервисов Интернета, которые можно было бы использовать для:

• совместного создания и редактирования текстовых документов, электронных таблиц, презентаций;
• совместного хранения, обсуждения медиа-материалов;
• совместного создания карт знаний, планов и схем;
• совместной работы по подбору нужных материалов сети;
• …

Результаты обзора необходимо оформить в виде блога, вики-страницы, он-лайн презентации и т.д. Ссылку на проведенный обзор необходимо разместить в соответствующем разделе лабораторной работы.

Обзоры сервисов для совместной работы

• Рокотянский Алексей
• Скворцов Евгений
• Плетнева Ольга
• Пономарева Кристина
• Воронина Марина
• Зелёнкина Екатерина
• Алексеева Виктория
• совместно_с.docx Алёна

Выберите одну из групп социальных сервисов (возможно использовать тип, выбранный в лабораторной работе №1):

1. блоги;
2. социальные медиахранилища:
   • фото-сервисы,
   • видео-сервисы,
   • документы и книги;
3. социальные сети;
4. сервисы социальных закладок;
5. географические сервисы;
6. виртуальная реальность (Second Life http://www.secondlife.com).

Изучите особенности работы с выбранным сервисом и составьте его резюме по следующему плану:

1. Сервис способствует решению педагогических задач:….
2. Сервис развивает качества личности: ….
3. Сервис формирует и развивает способы деятельности….
4. Сервис можно использовать в групповой деятельности так:…
5. Сервис можно использовать для обмена опыта с коллегами так…
6. Ограничения сервиса:…
7. Наиболее понравившийся сайт. -

Результаты обзора необходимо оформить в виде блога, вики-страницы, он-лайн презентации и т.д. Ссылку на проведенный обзор необходимо разместить в соответствующем разделе лабораторной работы.

Подобрать и проанализировать несколько учебных сетевых проектов школьников по следующей схеме:

• название проекта;
• время проведения, возраст учащихся;
• география проекта;
• цели проекта;
• ключевая проблема проекта;
• способы организации деятельности участников проекта;
• основные результаты проекта;
• функции координатора проекта;
• целесообразность выбора информационной среды организации проекта и представления результатов проектной деятельности;
• собственное мнение о проекте.

Результаты необходимо оформить в виде блога, вики-страницы, он-лайн презентации и т.д. (обязательно привести ссылки на рассматриваемые проекты!) Ссылку на проведенный обзор необходимо разместить в соответствующем разделе лабораторной работы.

Сетевые проекты школьников:

• Рокотянский Алексей
• Скворцов Евгений
• Плетнева Ольга
• Пономарева Кристина
• Зелёнкина Екатерина
• Воронина Марина
• Алексеева Виктория
• Шустова Алёна

Ответить на следующие вопросы:

1. Какие ресурсы для учебной деятельности можно найти в блогосфере?
2. Как можно использовать блог в образовательной деятельности?
3. Какие исследовательские проекты можно организовать в тэгосфере?
4. Какие новые умения формирует коллективное редактирование гипертекста?
5. Какие исследовательские проекты можно организовать в викисфере?
6. Какие учебные задачи можно поставить перед учениками, пользуясь сервисом Фликр?
7. Как можно организовать коллективное использование фотографий?
8. Как можно использовать карты знаний для представления учебных материалов?
9. Как можно использовать карты знаний при планировании учебной деятельности?
10. Какие возможности открывает совместное редактирование карт знаний?
11. Как можно использовать материалы коллекций медиа материалов?
12. Как можно расширить возможности для учебной деятельности учеников, передавая им возможности редактирования аудио и видео материалов?
13. Какие возможности открывает современные геоинформационные средства перед образованием?
14. Какие виды учебной активности можно расширить использованием геоинформационных сервисов?
15. Какие изменения можно выделить в способах размышления, общения и обучения при использовании социальных сервисов?
16. Какие существуют ограничения использования социальных сервисов в обучении?

Ответы разместить на вики-странице, ссылки на страницы опубликовать в соответствующем разделе лабораторной работы.

Ответы

• Рокотянский Алексей
• Скворцов Евгений
• Плетнева Ольга
• Пономарева Кристина
• Зелёнкина Екатерина
• Алексеева Виктория
• Шустова Алёна

Описать один из следующих продуктов для разработки дистанционных курсов:

• ОРОКС,
• Learning Space,
• Прометей,
• WebCT,
• Distance Learning Studio,
• Virtual Learning Enviroment.

В описание необходимо раскрыть следующие характеристики:

1. назначение (создание отдельных курсов, управление учебным процессом в целом и т.д.),
2. характер использования (СПО, коммерческий продукт, есть ли поддержка и т.д.),
3. технические требования,
4. совместимость с другими средствами разработки веб-документов,
5. способы организации деятельности участников курса,
6. организация контроля,
7. примеры тематик разработанных курсов,
8. отзывы.

Платформы для разработки дистанционных курсов

• "Прометей" Скворцов Евгений
• Рокотянский Алексей
• Плетнева Ольга
• Пономарева Кристина
• Зелёнкина Екатерина
• Воронина Марина
• Алексеева Виктория
• Шустова Алёна

Назад: Магистратура, 2 курс