• Название проекта: "Моя семья-моё богатство!";
• Время проведения: С 10 по 30 ноября 2011г;
• Возраст учащихся: 1-2 класс;
• География проекта: ГОУ лицей № 179 г.Санкт-Петербург;
• Цели проекта: формирование понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека, повышение интереса ребёнка к семье, её традициям, способствование воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению семьи, класса.
• Ключевая проблема проекта: формирование понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека. Работа над проектом повысит интерес ребёнка к семье, её традициям, будет способствовать воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению семьи, класса;
• Основные результаты проекта: после завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: личностные: осознание себя членом семьи, выражающееся в интересе к её традициям, культуре и желании участвовать в её делах; объяснять самому себе: «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я узнал» (результаты); метапредметные : совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете). предметные: усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций; освоение навыков безопасного поведения в сети Интернет. Знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет, используемыми во время проведения сетевого учебного проекта на сайте www.Nachalka.com
• Функции координатора проекта: показывает стартовую презентацию, после этого проводит обсуждение и заполняет таблицу ЗИУ(знаем, интересует, узнали), заполняет данными таблицу «Шаги к успеху в проекте «Моя семья - моё богатство!».Выставляет критерии оценивания страницы презентации “Семейные народные традиции”, Итоговое оценивание страницы презентации «Народные семейные традиции», итоговое оценивание плаката с девизом счастливой семьи,подведение итогов в таблице «Шаги к успеху в проекте «Моя семья - моё богатство!».
• Целесообразность выбора информационной среды организации проекта и представления результатов проектной деятельности: На втором этапе команда делится на две группы для работы над одним из заданий этапа по выбору; 1-ая группа “Мудрецы” выполняет задание «Копилка народной мудрости» на Stixy.com. 2-ая группа “Знатоки» выполняет задание «Народные семейные традиции» в Google-презентации по шаблону. В группе нужно распределить работу: кто рассказывает о семейной традиции, кто составляет о ней краткий рассказ (текст), кто иллюстрирует в любой технике ИЗО или ИКТ, кто вносит текст в шаблон страницы, кто сканирует (фотографирует) рисунок и т.д. Вопросы и комментарии к этапу на форуме. II этап Создание 1-3 страничек для итоговой коллективной презентации «Семейные народные традиции» по шаблону III этап Плакат «Счастливая семья» в фотогалерее на сайте www.Nachalka.com + девиз счастливой семьи в заголовке к плакату, в комментариях - название команды.Выбрана современная,популярная, простая и самое главное интересная среда. Google-сервисы - создание коллективного учебного продукта (регистрация нужна); сервис на Stixy.com - создание коллективного учебного продукта (регистрация не нужна),Сервис «Облако слов» на wordle.net.
• Собственное мнение о проекте: Задумка проекта и его реализация мне очень понравились. Детям помогли разобраться в семейных ценностях : «Семья – самое близкое окружение человека,семейные традиции, взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи,оказание посильной помощи взрослым, забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека, хозяйство семьи, родословная, имена и фамилии членов семьи, составление схемы родословного древа.»

• Название проекта: "Гений русской науки";
• Время проведения проекта: с 10 октября - 30 октября 2011;
• Возраст учащихся: 3-4 класс;
• География проекта: ГОУ гимназия № 73 «Ломоносовская гимназия» г.Санкт-Петербург;
• Цели проекта: познакомить учащихся с личностью М.В.Ломоносова, постараться ответить на вопрос «Гениями рождаются или становятся?», помочь задуматься , чему сможете научиться у этой выдающейся личности, решить, как сделать себя лучше и успешнее в нашем быстро развивающемся мире.
• Ключевая проблема проекта: Гениями рождаются или становятся? Почему А.С. Пушкин назвал М.В. Ломоносова «… первым нашим университетом»? Отчего гений достояние не только отдельной нации, но и всего человечества? Формирование мотивации к обучению у учащихся.
• Способы организации деятельности участников проекта: на протяжении проекта каждый участник команды имеет возможность отмечать своё участие в проекте, свой вклад в общий успех, возможность взаимодействовать с другими участниками проекта на форуме, комментировать выполненные работы (в указанные сроки). У каждой команды есть возможность отслеживать свои успехи или трудности. «Фиксация успехов и трудностей команды при выполнении заданий» Предоставляют больше самостоятельности детям. Обращают внимание на предоставление участникам доступа при редактировании страницы команды. Выполняют задание по написанию эссе, составляют ментальная карта, коллективную презентацию. После окончании проекта предоставляется возможность проанализировать причины трудностей и выявить способы их преодоления в дальнейшем.
• Основные результаты проекта:Самое главное ребята узнали о Михаиле Ломоносове. История его жизни заставила ребят задуматься и об учёбе. Вот вам и развитие мотивации к учебной деятельности! Может именно поэтому, первую четверть ребята закончили с хорошим показателем качества обучения. Мы всё время спрашиваем себя, как заставить детей учиться? Ответ рядом! Увлекательная тема, грамотно подобранные задания, которые поддерживают интерес и площадка, на которой много единомышленников из разных уголков нашей страны.
• Функции координатора проекта: Знакомство со стартовой презентацией, определение по таблице З.И.У. направления, работа с таблицой личного участия «Шаги к успеху».Координаторам и командирам команд необходимо организовать контроль за выполнением заданий, за соблюдением сроков проведения проекта. Фиксация успехов и трудностей команды при выполнении заданий, взаимодействие с другими участниками проекта на форуме, комментирование выполненной работы (в указанные сроки).Обращать внимание на предоставление участникам доступа при редактировании страницы команды. Прочитать сами и ознакомить детей с инструкцией «Учимся работать вместе». Координаторам и командирам команд необходимо организовать контроль за выполнением заданий, за соблюдением сроков проведения проекта, подведение итогов.
• Целесообразность выбора информационной среды организации проекта и представления результатов проектной деятельности: Для осуществления реализации проекта использовались следующие ресурсы: Сайт Nachalka.com (необходима регистрация), Google Acc (необходима регистрация; есть возможность совместной работы; можно встроить на страницу), SpiderScribe.net (необходима регистрация; английский язык - можно воспользоваться переводчиком браузера или обучающими материалами на сайте Nachalka.com; лучше использовать в совместной работе; можно встроить на страницу).Результаты проекта:иллюстрированный атлас, страницы подшивки с эссе (Личностные качества М.В.Ломоносова) с ссылкой на ментальную карту (научные заслуги М.В.Ломоносова), коллективная презентация и коллективная карта с меткой географических объектов - «Имя М.В.Ломоносова на карте мира”,после окончания проекта, как рефлексия, получим ответы детей, их рассуждение на форуме «Гениями рождаются или становятся?» Ведь мы изучаем личность М.В.Ломоносова, для того чтобы ответить себе на этот вопрос, сделать себя лучше, успешнее, более конкурентоспособным в будущем на рынке труда. Можно сделать вывод, что информационная среда была выбрана вполне удачна и в результате чего получили продуктивные результаты проектной деятельности учащихся.
• Собственное мнение о проекте: мне кажется данный проект был реализован вполне успешно, в нем приняли участие 61 команда. Начальное образование является тем фундаментом, на котором ребенок будет «выстраивать» цель, смысл и ценность современных требований к учебной, досуговой, семейной и социальной деятельности. Формируемые на данной ступени умения и навыки обеспечат не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие, осмысление, оценку современной жизни.

Назад: alexey_21