1.Какие ресурсы для учебной деятельности можно найти в блогосфере?

В блогосфере я могу найти следующие ресурсы: от текстовых до мультимедийных. Через блог педагоги имеют возможность отфильтровать учебный материал, перенаправить нужные информационные потоки на свой блог, создав необходимый образовательный контент. Они могут разместить на собственных веб-страницах аудио- и видеоматериалы, ссылки на нужные и интересные сайты, текстовые материалы, задачи, практические работы, материалы для подготовки к ЕГЭ и многое другое.

 2.Как можно использовать блог в образовательной деятельности?

Блог одного урока или темы может содержать как основной, так и дополнительный текстовый, аудио- или видеоматериал, подобранный педагогом в сети. Этот материал будет проверен учителем, а значит, детям не придется столкнуться с информацией нежелательного содержания. Блог учителя-предметника – коллекция учебного материала, тематическая коллекция. С годами работы каждый педагог создает огромное количество авторских разработок. Учитель сможет воспользоваться этим материалом и на уроке, и на родительском собрании, и на выступлении на конференции перед коллегами. Такой блог станет для педагога электронным методическим портфолио. Блог класса или блог классного руководителя может стать «доской информации» для учеников и их родителей. Блог – учебный проект. Здесь могут быть размещены все инструкции и этапы работы над проектом, ссылки на полезные ресурсы. Это может стать местом для публикации результатов деятельности. Блог ученика или электронная тетрадь ученика. Это электронное пространство учащегося, где он может размещать собственные материалы: презентации, рисунки, творческие работы. Таким образом блог может стать электронным портфолио учащегося. Блог для дистанционной поддержки ученика. Блог для учащихся временно не посещающих школу или находящихся на домашнем обучении. Блоги в административно-организационном процессе носят, как правило, информационный характер. Блог директора может содержать обращения директора школы к своему коллективу, к родителям, партнерам, выступления, отчеты и доклады; ответы на вопросы. Блог завуча по учебной работе, заместителя директора по воспитательной работе. Можно разместить ссылки на сайты с нормативными документами, с цифровыми образовательными ресурсами. Школьные инструкции, планы, графики и отчеты по учебно-воспитательной работе.

  3.Какие исследовательские проекты можно организовать в тэгосфере? 

Можно организовать проект по самостоятельному написанию оптимальных тегов для поиска информации.Потом в тестовом режиме осуществить групповой поиск определенной информации используя определенную группу тэгов, после чего разбор ценнейшей (актуальнейшей) информации, и способы более легкого и быстрого поиска интересующей информации.

 4.Какие новые умения формирует коллективное редактирование гипертекста?

Уважительно относиться ко мнению других людей, умение создавать, редактировать, творчески мыслить, находить выход из любой ситуации. Развивается умений работать в команде и в коллективе, при этом все члены команды могут находиться вместе или даже на больших расстояниях. Имея общую цель партнеры могут обмениваться информацией, направлять друг друга, корректировать, обсуждать действия.

5.Какие исследовательские проекты можно организовать в викисфере?

Обширный спектр услуг сервиса позволяет создавать любые проекты неограниченные ни масштабами проведения, ни временем.

6.Какие учебные задачи можно поставить перед учениками, пользуясь сервисом Фликр?

Можно поставить перед учениками следующие задачи: дать ученикам любую тему на выбор, по данной теме они будут искать фотографии, картинки, изображения может быть сделают свои фото, далее прохождение регистрации на сервисе фликр, загрузка фотографий на сервис, добавление название фотографий,краткого ее описания, комментирование, обсуждение.

7.Как можно организовать коллективное использование фотографий?

Для этого необходимо создать лучше свою группу и в настройках указать действия которые могут делать участники группы и обычные пользователи, далее разослать приглашения будущим участникам, а потом уже всем можно будет размещать фотографии и делать с ними различные действия.

8.Как можно использовать карты знаний для представления учебных материалов?
* конспектирование книг, статей, лекций;
* написание статей, рефератов, курсовых;
* анализ и структурирование большого объема информации;
* решение творческих задач;
* запоминание;
* презентация и акцентирование внимания на ключевых вопросах и т.д.

9.Как можно использовать карты знаний при планировании учебной деятельности?

Можно использовать для систематизирования знаний, визуализации материала,создавать схемы планирования учебной деятельности, воспитательной работы. Карту знаний в планировании учебной деятельности удобно использовать в виде карты-схемы отдельных уроков- это дает возможность проверить на сколько усвоен материал.Удобно разбивать темы на «подтемы», вплоть до непосредственного учебного материала,который тоже разбивается на «подтемы», тем более каждая ветка различается цветом. Также очень удобен при создании сайтов, где наглядно можно показать странички и подстранички, выделяя цветом.

10.Какие возможности открывает совместное редактирование карт знаний?

Корректировка, улучшение карт памяти при совместном редактировании, удобно для внесения поправок, дополнений в карту.Обогащение всех участников данного процесса дополнительной информацией. Предоставляется возможность обменяться опытом работы, сотрудничество.

11.Как можно использовать материалы коллекций медиа материалов?

Можно использовать как источник учебных материалов учителей, хранилище учебных материалов и творческих работ учащихся. Медиа материалы можно закачивать, просматривать, скачивать, отмечать их ссылками, некоторые редактировать,применять по усмотрению. Можно использовать как наглядные пособия, место для учебных материалов и творческих работ учащихся.

12.Как можно расширить возможности для учебной деятельности учеников, передавая им возможности редактирования аудио и видео материалов?

Возможности для учебной деятельности будут расширены, потому что это будет им интересно, почти вся деятельность связана с компьютером и интернетом. Дистанционное обучение детей активирует их познавательную и творческую активность.

13.Какие возможности открывает современные геоинформационные средства перед образованием?

Как источник карт и изображений местности при изучении географии, истории, краеведения, иностранных языков Как платформа для решения исследовательских задач по различным предметам, связанных с вычислениями расстояний, подбором кратчайшего пути, сравнением особенностей разных местностей и т.д. Как платформа для креативной деятельности по моделированию нового облика местностей с нанесением собственных изображений зданий, ландшафтных объектов. Как платформу для проведения сетевых проектов (вебквестов), связанных с угадыванием и поиском различных географических пунктов Земли

14.Какие виды учебной активности можно расширить использованием геоинформационных сервисов?

Можно разширить следующие виды учебной активности: познавательную, исследовательскую, поисковую, мыслительную.

15.Какие изменения можно выделить в способах размышления, общения и обучения при использовании социальных сервисов?

Происходит развитие основных функций:познавательной,аналитической,коммуникативной,творческой. Общение в социальных сервисах расширяет кругозор. Обучение становиться для них интересным и вследствие чего более результативным.

16.Какие существуют ограничения использования социальных сервисов в обучении?

Индикатор информационной безопасности, отражающий показатели технических возможностей организуемой системы фильтрации содержания Интернет-ресурсов, направленной на ограничения доступа детей в школах города к ресурсам экстремистского, эротического и другого содержания, несовместимого с возрастом. Таким образом, при определении социальной эффективности выбор тех или иных индикаторов полностью определяется содержанием решаемых задач.Использование социальных сервисов можно назвать бесплатными, ведь для решения образовательных задач, ресурсы которые предоставляет сервис вполне достаточно, если же нам надо решить какие-то серьезные и более сложные задачи, то например, дополнительное место на жестком диске, имя домена, отдельный высокоскоростной канал интернета, открытие расширенных опций и т.д. можно купить за деньги.

Назад: alexey_21