Информационные и коммуникационные технологии в физико-математическом образовании (БМ-4)

На данной странице представлены задания лабораторных работ для студентов 4 курса профиля обучения «Математика».

В течение семестра вам необходимо разработать электронный реферат по одной из следующих тем:

1. ИКТ на уроках математики в начальной школе;
2. ИКТ на уроках математики в средней школе;
3. ИКТ на уроках математики в старшей школе;
4. ИКТ на уроках информатики в начальной школе;
5. ИКТ на уроках информатики в рамках профильного обучения;
6. ИКТ на уроках физики в средней школе;
7. ИКТ на уроках физики в старшей школе.

Электронный реферат должен быть выполнен в одной из следующих форм:

• блог;
• вики-статья;
• веб-сайт.

Электронный реферат должен содержать следующие разделы:

• Актуальность

Обоснование необходимости использования ИКТ на данном предмете, описание целей использования и проблем, которые можно решить.

• Теоретическая часть

Обзор развивающих и образовательных программных продуктов по рассматриваемому предмету (возможно использовать результаты лабораторной работы № 1).

• Практическая часть:
  • не менее 5 конспектов или фрагментов уроков, на которых используются описанные в теоретической части программы/сайты;
  • отзывы об использовании описанных программных продуктов;
  • обобщение опыта использования данных программных продуктов в образовательном процессе.

• Источники

Адрес ресурса, название ресурса и его краткая аннотация.

Adelya Sapargalieva ИКТ на уроках информатики в начальной школе

Svetlana ИКТ на уроках физики в старшей школе

Moiseeva Taisiya ИКТ на уроках математики в средней школе

Illarionova Kristina_ИКТ на уроках математики в старшей школе

Endovitskaya Tatyana __ИКТ на уроках математики в начальной школе__

Рубцов Владимир __ИКТ на уроках физики в средней школе__

ПОИСК ОБУЧАЮЩИХ И РАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММНЫХ ПРОДУКТОВ ПО ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ

19.09.11, 3.10.11 - выполнение заданий лабораторной работы;

5.10.11 - защита проведенных обзоров.

1. Подобрать обучающие (развивающие) программные продукты по математике, физике или информатике.
2. Описать найденные программные продукты по схеме:

• Издание "Новый Диск";
• Издание «Кирилл и Мефодий»;
• Компания "NEW MEDIA GENERATION ";
• Образовательные программы;
• Образовательные и развивающие программы на CD/DVD

Adelya Sapargalieva: Обзор обучающих программных продуктов по информатике

Уруджева Светлана:Обзор обучающих программных продуктов по физике

Илларионова Кристина: Обзор обучающих программных продуктов по математике

Моисеева Таисия:Российский общеобразовательный портал

Ендовицкая Татьяна:Образовательные программы

1с_школа.pptx

физика_8_класс.odp

обзор_образовательного_продукта.odp

СТРАТЕГИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

В процессе выполнения данной лабораторной работы вам предстоит выступить в роли руководителя образовательного учреждения и разработать стратегию по его информатизации.

Создайте вики-статью, отражающую следующие вопросы и задания:

1. Используя документа "Терминология.pdf" поясните понятия: «образовательное пространство», «информационное пространство», «информационного-образовательная среда».
2. Какие вопросы интеграции информационных технологий в своей школе вы считаете приоритетными?
3. 
   Какие виды деятельности руководителя образовательного учреждения являются самыми важными для эффективного внедрения информационных технологий в процесс обучения?
4. Проранжируйте виды деятельности руководителя в зависимости от их приоритета в решении вопросов информатизации образовательного учреждения:
   • формирование общего видения;
   • поддержка проверенных практикой методик;
   • создание единого информационного пространства школы;
   • использование технологий для развития у учащихся мышления высокого уровня и решения проблем;
   • обучение сотрудников образовательного учреждения использованию информационных технологий;
   • планирование повседневного использования информационных технологий в деятельности;
   • финансовое и кадровое обеспечение информатизации;
   • оценка навыков сотрудников в использовании информационных технологий и их дальнейшее обучение;
   • равный доступ к информационным ресурсам для всех учителей и учащихся;
   • обеспечение конфиденциальности и безопасности.
5. Какие инструменты и приемы, основанные на использовании информационных и коммуникационных технологий, представляются наиболее интересными и эффективными?
6. Какие действия должен предпринять руководитель образовательного учреждения, для того, чтобы учителя более эффективно использовали информационные технологии в образовательном процессе? При ответе воспользуйтесь следующим документом.
7. Как могут социальные сервисы повлиять на организацию информационного обмена в образовательном учреждении? При ответе воспользуйтесь следующим документом.
8. С какими сложностями может столкнуться руководитель образовательного учреждения при внедрении практики использования социальных сервисов?
9. Изучите документ "Трехступенчатая модель изменений.pdf". Какая ступень представляется наиболее сложной и почему?
10. Почему внедрение инноваций часто заканчивается провалом и возвратом к прошлому состоянию?
11. Какие этапы и препятствия нужно учитывать при планирования интегрирования информационных технологий в образовательный процесс?
12. Изучите документ "Типы людей относительно реакции на изменения.pdf". В чем плюсы и минусы вовлечения в процесс изменений, перемен всех типов сотрудников? Как они способны помочь в процессе деятельности?
13. Изучите документ "Программа информатизации образовательного учреждения.pdf". Разработайте стратегию информатизации некоторой «идеальной» школы. Для большей конкретизации возможно взять в качестве примера свою школу или школу, в которой проходили практику. Обратите внимание на следующие вопросы:
    • Какая предварительная работа должна быть проведена перед принятием подобного рода решений?
    • Какие технологии будут приоритетными?
    • Какие вопросы интеграции информационных технологий будут приоритетными?
    • Каким образом будет организовано повышение квалификации сотрудников?
14. Напишите отзыв на стратегию, разработанную своими однокурсниками:
    • Расписаны ли ответственные на каждом этапе?
    • Все ли участники образовательного процесса включены в качестве исполнителей?
    • Рассматриваются ли альтернативные варианты информатизации образовательного учреждения?

• стратегия информатизации(Уруджева Светлана)
• стратегия информатизации(Сапаргалиева Аделя)
• стратегия информатизации(Моисеева Таисия)
• стратегия информатизации(Илларионова Кристина)
• стратегия информатизации(Ендовицкая Татьяна)

СОЗДАНИЕ СКРИНКАСТА УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

Скринкаст (screencast) — цифровая видео- и аудиозапись, производимая непосредственно с экрана компьютера, так же известная как video screen capture (досл. видеозахват экрана).

1. Создать скринкаст - инструкцию по работе с программным продуктом обучающего и (или) развивающего назначения: раскрыть особенности интерфейса, продемонстрировать примеры, сопроводить методическими указаниями или рекомендациями.
2. Загрузить созданный ролик на сервисе хранения мультимедиа, ссылку на него разместить в разделе «Скринкасты» данной лабораторной работы.

Указания

Описание средств создания скринкастов.

Описание используемых обучающих (развивающих) программ.

1) «Колобок» Moiseeva Taisiya

2) Endovitskaya Tatyana скринкаст «Логика»

3)скринкаст программы «Визитка» Илларионова Кристина, Рубцов Скринкаст

1. Понятие информатизации общества.
2. Отрицательные и положительные последствия информатизации в различных сферах.
3. Информатизация образования: понятие, этапы.
4. Классификация информационных технологий, используемых в образовании.
5. Информационные технологии в образовании: технологии представления информации.
6. Информационные технологии в образовании: технологии структурирования информации. Коммуникационные технологии.
7. Информационные технологии в образовании: классификация по функциональному признаку.
8. Требования к созданию и применению информационных технологий в образовании.
9. Этапы создания и применения ИКТ в образовании.
10. ИКТ в начальной школе.
11. Информатизация естественнонаучного образования.
12. Информатизация управления образованием.
13. Интерактивные доски в образовании: классификация, основные возможности.
14. Возможности и классификация учебного видео.
15. Понятие, особенности дистанционного обучения и предпосылки его возникновения. Виды дистанционного обучения.
16. Формы организации обучения в дистанционном курсе.

Назад: ikt_v_fmo