«Чудеса» с неба

• Васильева Евгения, ИА-41(2)
• Ерохина Любовь, ИА-41(2)

Откуда ветер дует?

1. Разновидности стихийных явлений в атмосфере?
2. Что такое смерч, ураган, торнадо, тайфун?
3. Причины возникновения циклона?
4. Какие меры безопасности должны соблюдать люди?
5. Разновидности торнадо и их последствия?
6. Как спрогнозировать приближение циклона?
7. В какой форме возникают смерчи, ураганы и торнадо?
8. Разновидности смерчей и их последствия?
9. Разновидности ураганов и их последствия?
10. Разновидности тайфунов и их последствия?

география, ОБЖ, естествознание

Учащиеся 9-х классов.

• Верно ли, что ураганы с женскими именами страшнее ураганов с мужскими именами ?
• Что сильнее смерч, ураган, торнадо или тайфун?
• Чем отличается жизнь и быт людей, живущих на стихийно-опасной территории?
• Что значит «убить в зародыше» стихийное явление в атмосфере?
• В чем великолепие и польза стихийных явлений в атмосфере?

• формирование самостоятельной исследовательской деятельности;
• формирование творческого мышления;
• формирование умения анализироать информацию;
• формирование навыков работы в команде;
• приобретение навыков самостоятельной работы;
• формирование умений формулировать проблемные вопросы,ставить проблему и намечать пути ее решения.

• Изучить причины появления стихийных явлений в атмосфере;
• познакомиться с видами и формами формами циклонов;
• изучить правила поведения при объявлении штормового предупреждения;
• Более подробно исследовать систему названий ураганов;

• Верно ли, что ураганы с женскими именами страшнее ураганов с мужскими именами ?
• Что сильнее смерч, ураган, торнадо или тайфун?
• Чем отличается жизнь и быт людей, живущих на стихийно-опасной территории?
• Что значит «убить в зародыше» стихийное явление в атмосфере?
• В чем великолепие и польза стихийных явлений в атмосфере?

1. географии тема: «Стихийные явления в атмосфере», (1ч);

2. ОБЖ тема: безопасность людей во время ураганов и других стихийных бедствий, (1ч);

3. классный час, (1ч);

1 урок:

1. Учитель знакомит учащихся с презентацией, которая нацелена на то, чтобы

• выявить уровень знаний по изучаемой теме,

• вызвать интерес к изучаемой теме,

• познакомить с некоторыми интересными фактами по данной тематике,

• определить проблематику дальнейших исследований.

(20 минут)

2. Учащиеся делятся на группы по интересам и приблизительно одинаковые по количеству. (5 минут)

3. Выбор творческого названия проекта совместно с учащимися (10 минут)

4. Обсуждение плана работы, разъяснение трудных для ребят моментов (10 минут)

2 урок:

1. самостоятельная рабюота учащихся по выполнению заданий (45 минут)

3 урок:

1. защита презентаций (50 минут)

2. проверка полученных знаний

Презентация: