Содержание
Методические рекомендациии
Творческое название:
«Чудеса» с неба
Авторы:
- Васильева Евгения, ИА-41(2)
- Ерохина Любовь, ИА-41(2)
Основополагающий вопрос:
Откуда ветер дует?
Вопросы учебной темы:
- Разновидности стихийных явлений в атмосфере?
- Что такое смерч, ураган, торнадо, тайфун?
- Причины возникновения циклона?
- Какие меры безопасности должны соблюдать люди?
- Разновидности торнадо и их последствия?
- Как спрогнозировать приближение циклона?
- В какой форме возникают смерчи, ураганы и торнадо?
- Разновидности смерчей и их последствия?
- Разновидности ураганов и их последствия?
- Разновидности тайфунов и их последствия?
Учебные предметы:
география, ОБЖ, естествознание
Участники:
Учащиеся 9-х классов.
Проблемные вопросы:
- Верно ли, что ураганы с женскими именами страшнее ураганов с мужскими именами ?
- Что сильнее смерч, ураган, торнадо или тайфун?
- Чем отличается жизнь и быт людей, живущих на стихийно-опасной территории?
- Что значит «убить в зародыше» стихийное явление в атмосфере?
- В чем великолепие и польза стихийных явлений в атмосфере?
Дидактические цели проекта:
- формирование самостоятельной исследовательской деятельности;
- формирование творческого мышления;
- формирование умения анализироать информацию;
- формирование навыков работы в команде;
- приобретение навыков самостоятельной работы;
- формирование умений формулировать проблемные вопросы,ставить проблему и намечать пути ее решения.
Методические задачи проекта:
- Изучить причины появления стихийных явлений в атмосфере;
- познакомиться с видами и формами формами циклонов;
- изучить правила поведения при объявлении штормового предупреждения;
- Более подробно исследовать систему названий ураганов;
Вопросы для самостоятельных исследований учащихся:
- Верно ли, что ураганы с женскими именами страшнее ураганов с мужскими именами ?
- Что сильнее смерч, ураган, торнадо или тайфун?
- Чем отличается жизнь и быт людей, живущих на стихийно-опасной территории?
- Что значит «убить в зародыше» стихийное явление в атмосфере?
- В чем великолепие и польза стихийных явлений в атмосфере?
Данный проект рекомендуется использовать в 9 классе на уроках:
1. географии тема: «Стихийные явления в атмосфере», (1ч);
2. ОБЖ тема: безопасность людей во время ураганов и других стихийных бедствий, (1ч);
3. классный час, (1ч);
Этапы:
1 урок:
1. Учитель знакомит учащихся с презентацией, которая нацелена на то, чтобы
- выявить уровень знаний по изучаемой теме,
- вызвать интерес к изучаемой теме,
- познакомить с некоторыми интересными фактами по данной тематике,
- определить проблематику дальнейших исследований.
(20 минут)
2. Учащиеся делятся на группы по интересам и приблизительно одинаковые по количеству. (5 минут)
3. Выбор творческого названия проекта совместно с учащимися (10 минут)
4. Обсуждение плана работы, разъяснение трудных для ребят моментов (10 минут)
2 урок:
1. самостоятельная рабюота учащихся по выполнению заданий (45 минут)
3 урок:
1. защита презентаций (50 минут)
2. проверка полученных знаний
Результат представления исследований:
Презентация: