| Название статьи | Автор | Год издания | Название журнала, сборника и т.п. | Основные результаты работы, которые могут быть использованы в собственном исследовании |
| СИСТЕМА КОМПЬЮТЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ MAPLE ДЛЯ РЕШЕНИЯ СТЕРЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ШКОЛЬНОГО КУРСА ГЕОМЕТРИИ | Шакирова Кадрия Бариевна, Разумова Ольга Викторовна | 2010 | Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета | В статье демонстрируются графические возможности пакета символьной математики Maple при решении стереометрических задач школьного курса геометрии. |
| ИНТЕРАКТИВНАЯ ГЕОМЕТРИЯ: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ | Богомолова Ольга Борисовна, Усенков Дмитрий Юрьевич | 2010 | Ученые записки ИИО РАО | Авторы статьи знакомят с возможностями и основными принципами работы виртуальной лаборатории «1С: Математический конструктор», рассматривают ряд примеров практического использования виртуальной лаборатории на уроках школьного курса геометрии. |
| ГРАФИЧЕСКИЙ ПАКЕТ СИМВОЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ MAPLE В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ГЕОМЕТРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ | Разумова Ольга Викторовна | 2011 | Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета | Автор демонстрируются графические возможности пакета символьной математики Maple |
| УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ «ЖИВАЯ МАТЕМАТИКА» И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ | Кугуелова Ольга Николаевна | 2008 | Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования | Автор статьи демонстрирует использования учебно-методического комплекта «Живая математика», на уроках геометрии |
| ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ | Сорокина Наталья Николаевна | 2011 | Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования | В статье обоснована актуальность применения технических средств обучения на уроках геометрии при развитии исследовательских умений учащихся; выделены этапы учебного исследования и охарактеризованы соответствующие им исследовательские умения учащихся; приведён конкретный пример использования программы «Живая математика». |
