Визитная карточка проекта

Описание проекта

Проект рассчитан на учащихся 10-11-х классов и посвящен проблеме изменения норм русского языка

Название темы учебного проекта

Осторожно, еще один «Русский язык»!

Краткое содержание проекта

Проектная деятельность направлена на исследование темы «Осторожно, еще один «Русский язык»!». В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения. Интернет всё плотнее входит в жизнь молодежи, поэтому возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить особенности молодежного сленга, изучить его и затем, составить справочник терминов. Учащиеся разбиваются на 4 группы, каждая из которых исследует определенный вопрос. По окончании проекта проводится заключительная конференция, каждая из групп представляет свои результаты исследования.

Предмет, класс

Русский язык, информатика 10-11 класс.

Приблизительная продолжительность проекта

2-3 недели

Основа проекта: образовательные стандарты

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ): Языковая норма, ее функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ): Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Ожидаемые результаты обучения

Предметные результаты

  • Развитие умения правильно и кратко излагать свои мысли устно и письменно;
  • Учащиеся научаться объяснять роль русского языка в жизни человека и общества;
  • Учащиеся смогут различать формальное и неформальное общение;
  • Учащиеся составляют справочник терминов, вошедших в речь в связи с развитием ИКТ;
  • Учащиеся познают языковые особенности речи в сети, СМИ.

Метапредметные результаты

  • Формирование навыков публичного выступления;
  • Развитие умения наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы;
  • Формирование навыков самостоятельной работы;
  • Развитие любознательности, наблюдательности учащихся;
  • Учащиеся научаться представлять результаты своей учебной и проектной деятельности с помощью ИКТ;
  • Формирование умения работать с Интернет-источниками;

Личностные результаты

  • Формирование навыков работы в команде;
    • Учащиеся научаться корректно использовать компьютерный сленг в повседневной жизни;
  • Учащиеся изучат основные сервисы, предоставляющие общение в Интернете.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  1. Понимаем ли мы других?(как понять других?)

Проблемные вопросы

  1. На сколько современный русский язык изменился за последнее столетие?
  2. Как влияют информационные технологии на русский язык?
  3. Почему существует недопонимание между поколениями?
  4. Как меняется наша речь?

Учебные вопросы

  1. Откуда берутся новые слова?
  2. Какие сервисы предоставляют возможность общаться через Интернет?
  3. Какие термины, связанные с ИКТ вошли в наш лексикон?
  4. Используются ли «молодежный сленг» в повседневной жизни ?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Собеседование.Формирующее оценивание «стартовых знаний» в ходе вводной презентации учителя - автора проекта Анализ оценочных листов участников проекта по оценке своего участия в коллективной работе, взаимооценке, оценки работы группы, оценки проведения экспериментальных исследований, оценки статьи. Обсуждение промежуточных итогов по группам. Оценивание работ учащихся (презентации, статья, творческие работы). Самооценка участников проекта по итогам своей деятельности. Рефлексия.

Описание методов оценивания

Оценивание первоначальных знаний учащихся и их потребностей проводится в процессе показа презентации и небольшого комикса, сделанной учителем. Оценивание деятельности учащихся в ходе проекта ведется через обсуждение промежуточных результатов. После завершения работы над проектом оцениваются итоговая схема, статья и словарь терминов, составленный учениками; защита проекта. На всех этапах оценку деятельности осуществляет участник проекта, группа и автор проекта - учитель.

Необходимые начальные знания, умения и навыки

Участник проекта должен обладать базовыми знаниями об ИКТ, уметь пользоваться основными программами на компьютере (MS Word, MS Power Point и др.), обладать опытом проведения анкетирования и опросов среди сверстников, умение пользоваться Интернетом.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами освоения учебного материала

Даются:

  • индивидуальные задания
  • пошаговый план деятельности
  • дополнительное время консультаций

Одаренный ученик

Темы для исследования в каждой группе позволяют одаренным учащимся выйти за рамки школьной программы и проявить свои творческие способности. Даются:

  • усложненные задания
  • дополнительные задания творческого характера, требующие более глубокого понимания материала

Ученик, для которого язык изучения не является родным

По возможности предоставляются:

  • помощь учеников и учителей
  • представления информации на родном языке
  • переводчик

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Оборудование:

  • Компьютер
  • Проектор
  • Принтер
  • Видеокамера

Программное обеспечение:

  • веб-браузер
  • текстовые редакторы
  • мультимедийные системы
  • сервисы Веб 2.0

Материалы на печатной основе:

  • Лимонова И.В.Культура речи. Как правильно и грамотно говорить по-русски

Издательство: ИДДК, 2008 г.

  • Д.Э.Розенталь. Говорите и пишите по-русски правильно Издательство: Айрис-пресс Год: 2007 г.

Интернет-ресурсы:

Другие ресурсы: