Кусмарцева А.С

Анна Ахматова. Путём всея земли.

Литература,11 класс

Анна Андреевна Ахматова. Какова её роль в русской литературе Серебрянного века? В истории нашей страны? В данном учебном проекте учащиеся повторяют поэтические течения серебряного века( в частности основные черты поэтики акмеизма), изучают биографию и творческий путь А.А.Ахматовой, знакомятся с историческими событиями,которые пришлось пережить поэтессе. Работа позволяет проследить основные темы и мотивы лирики Ахматовой. Благодаря исследованию, учащиеся выявляют особенности художественного мира поэтессы, и её влияние на совремнников.

Продолжительность проекта - 1 месяц.

Может ли поэзия изменить мир?

• Как трагическая судьба А.А.Ахматовой повлияла на её творчество?
• В чём величие А.А.Ахматовой?
• Как представлен образ А.А.Ахматовой в живописи, скульптуре,кино?

• Какие темы являются основными в поэзии Анны Ахматовой?
• Назовите ведущие течения поэзии Серебряного века. К какому из них можно отнести творчество Ахматовой? *
• Какие традиции поэтов золотого века получили своё развитие в творчестве Ахматовой?
• Что общего в судьбе и лирике А. С. Пушкина и А. А. Ахматовой?
• Можно ли Ахматову считать преемницей Пушкина? Почему?
• Кто такие биографы? Кто из исследователей описывал жизнь и творчество поэтессы?
• Как современники оценивали творчество Ахматовой?
• Как повлияла поэзия Ахматовой на творчество Бэллы Ахмадулиной?

• Повышение общекультурного уровня учащихся, расширение их нравственного и эстетического кругозора
• Формирование читательской культуры
• Развитие интереса к отечественной и зарубежной литературе
• Совершенствование навыков работы с информацией
• Развитие навыков общения, работы в группах
• Активизация речевой деятельности учащихся

Биографы

1. Умение анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь)
2. Умение воспроизводить содержание литературного произведения;
3. Умение определять род и жанр произведения;сопоставлять поэтические тексты произведения;выявлять авторскую позицию;выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты).
4. Умение работать в группе
5. Навыки монологической речи;
6. Умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

1. Начало работы:вводная беседа
2. В процессе работы: индивидуальные консультации;наблюдение за работой учащихся,и её корректировка по необходимости.
3. Завершение проекта: оценка вики-статьи,обсуждение результатов,анализ выборочного произведения А.Ахматовой по схеме-шаблону.

критерии_оценки_вики-статьи.odt

план_анализа_стихотворения.doc

дополнительные_задания.odt

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0&stype=image&lr=38&noreask=1&source=wiz/Ахматова.Картинки и фотографии

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F5%EC%E0%F2%EE%E2%E0,_%C0%ED%ED%E0_%C0%ED%E4%F0%E5%E5%E2%ED%E0/Материал из Википедии — свободной энциклопедии

http://www.ahmatova.ru/Сайт Анны Ахматовой

http://www.hrono.ru/biograf/bio_a/ahmatova_aa.php/Биография Ахматовой

Назад:

• workroom
• Информационные технологии
• Информационные технологии в образовании, 2012-2013