Редактирование текстовых документов

Информатика,8-9 класс

2 недели

1 этап: * Определение целей и задач проекта

2 этап: * Актуализация знаний

• Разбиение учащихся на 3 группы: 1группа исследует существование универсального текстового редактора, 2 группа изучает платные и бесплатные программы, 3 группа по итогам исследования 2х групп, создает простейшую информационную газету.

• Обсуждение тем исследования

3 этап: * Поиск и подбор материала.

• Создание плана исследования

• Подведение итогов

4 этап: Создание информационной газеты

Обучающие цели:

• Сформировать понятие о системах редактирования текста;
• Научить ребят создавать и форматировать текстовый документ;
• Способствовать овладению знаниями о включение в текстовый документ объектов,формул,диаграмм;
• Познакомить учащихся с форматами текстовых документов.

Воспитательные цели:

• Способствовать формированию любознательности;
• Развитие и закрепление навыков самообразования;
• Воспитание добросовестного отношения к труду;

Развивающие цели:

• Развитие памяти учащихся;
• Развитие умения правильно обобщить данные и сделать вывод;
• Развитие умений сравнивать, обобщать, анализировать.

• Рассказать о 2х классификациях систем редактирования текста;
• назвать 3-4 текстовых редактора;
• провести сравнительный анализ текстовых редакторов;
• правильно создавать и форматировать текстовые документы;
• назвать и сравнить 2-3 формата текстовых документов;
• оформить брошюру по теме проекта;
• презентовать свою исследовательскую работу перед сверстниками, родителями, учителями.

Что делать и как быть?

• Существует ли универсальный текстовый редактор?
• Как не нарушить закон дома?
• Как самим создать информационную газету?

• Что такое текстовый редактор?
• Как создать текстовый документ?
• Как форматировать текстовый документ?
• Как включить в текст объекты,формулы,диаграммы?
• Какие форматы текстовых документов вы знаете?

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (мотивирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её беседы(диалога). Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Формирующее:

• Учебные вопросы используются для определения знаний учеников по данной теме.
• Отчеты - составление учащимися таблицы: Знаю-Умею-Интересуюсь.
• Мозговой штурм- цель заключается в том, что учащиеся придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.

Итоговое:

• Cамооценивание и рефлексия
• Создание информационной газеты

Знания - общее представление о простейших текстовых редакторах.

Навыки - умение работать c ОС Windows ,браузерами ,умение войти в сеть.

Умение - работать в текстовом редакторе.

• дополнительный словарь терминов (по текстовым редакторам)(Словарь);
• прикрепить к нему более успевающего ученика;
• ознакомить одноклассников с историей развития текстовых редакторов(Википедия).

• может провести расширенное исследование на тему: перспективы развития текстовых редакторов (Глогстер)

• учащимся будут выданы тексты на родном языке,иллюстрированные тексты,двуязычные словари и другие средства для перевода(Переводчик Google);
• объяснение значений слов разными, более понятными для него, словами.

• интерактивная доска;
• проектор;
• компьютер с выходом в сеть;
• принтер;

• программа для создания презентаций (Microsoft Powerpoint);
• текстовый редактор (Microsoft Word )
• веб-браузер
• программа для создания публикации (Microsoft Office Publisher)

• Информатика и ИКТ,8 класс.
• Информатика. Энциклопедический словарь-справочник ,автор :Воройский Ф.С.,2006г.

• Картинки
• Что такое текстовый редактор
• История развития текстовых редакторов
• Создание и хранение документов

• Bubbl.us
• Mindmeister
• wiki.vspu.ru