Содержание
Визитная карточка проекта "Широка страна моя родная"
Описание проекта
В ходе нашего проекта ученикам будет подробно рассказано о природных зонах России. Будут выявлены по картам зависимости между природными компонентами и природными ресурсами на примере различных зон России. Показана значимость каждой природной зоны, их особенности. Ученикам представиться возможность поработать с картой природных зон России. Так же будет затронуты обитатели каждой зоны. Все это позволит ребятам расширить свои знания о природных зонах нашей страны и их значимости в нашей жизни. В результате проекта ребята составят карту и будет проведена игра.
Название темы учебного проекта
Природные зоны России
Краткое содержание проекта
В ходе нашего проекта ученикам будет подробно рассказано о природных зонах России. Будут выявлены по картам зависимости между природными компонентами и природными ресурсами на примере различных зон России. Показана значимость каждой природной зоны, их особенности. Ученикам представиться возможность поработать с картой природных зон России. Так же будет затронуты обитатели каждой зоны. Все это позволит ребятам расширить свои знания о природных зонах нашей страны и их значимости в нашей жизни.
Предмет, класс
География, 8 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 недели
Основа проекта: образовательные стандарты
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ: Природные зоны: арктические пустыни, тундра и лесотундра, леса, степи и лесостепи, пустыни и полупустыни.
Дидактические цели и ожидаемые результаты обучения
Предметные цели:
- Освоение знаний об размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными факторами; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности.
- Воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, любви к своей местности, своей стране.
Метапредметные цели:
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений.
- Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, адаптации к условиям проживания на определенной территории.
Личностные:
- Воспитание патриотизма.
- Развитие умения работать в команде.
- Развитие умения самостоятельности.
- Развитие умений работать с информацией.
- Развитие умений сравнивать, анализировать, обобщать.
Ожидаемые результаты:
- Научатся определять природную зону, в которой находится их населенный пункт.
- Научатся выделять особенности, характеристики каждой природной зоны.
- Научатся оформлять стенгазеты и плакаты.
- Научатся формулировать вопросы и задания по учебному материалу.
- Научатся использовать информационные технологии для представления результатов учебной и проектной деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему полезно многообразие?
Проблемные вопросы
- Зачем решили возродить Северный морской путь?
- Почему образуется многолетняя мерзлота?
- Почему в Сибири водится множество животных, которых нет больше нигде в мире?
- Почему наши предки жили в лесах?
- Почему степи бескрайны?
- Почему в пустыни мы можем встретить оазис?
Учебные вопросы
- Что такое природная зона?
- Почему природу разделяют на зоны?
- Сколько природных зон выделяют на территории России?
- Чем отличаются природные зоны друг от друга?
- В какой зоне мы находимся?
- Каковы особенности нашей природной зоны?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
---|---|---|
Вводная презентация учителя для оценивания первоначальных знаний учеников, их умений , заполнение концептуальных карт знаний. | Рефлексия при проведении и оформлении исследований по группам,контрольные листы для самооценки, проведение письменного теста. | Оценивание исследований учащихся по критериям, проведение итогового опроса. |
Описание методов оценивания
Мотивирующее:
- Графический секретарь;
- Мозговой штурм;
- Думать-Объединяться-Делиться.
Формирующее:
- План проекта;
- Самооценка и Рефлексия;
- Отчеты по выполнению проекта;
- Наблюдения групп;
- Тест.
Итоговое:
- Портфолио;
- Ученические конференции.
Необходимые начальные знания, умения и навыки
Для успешного выполнения проекта учащиеся должны знать:
- Понятие климата, флоры, фауны;
- Глобальные черты рельефа;
- Климатические пояса Земли;
Необходимые начальные умения и навыки:
- Пользоваться картами;
- Использовать интернет-ресурсы;
- Обобщение, сравнение, анализ.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами освоения учебного материала
- Шаблоны по выполнению исследования;
- Словари по географии и биологии;
- Ссылки на сайты по географии.
Одаренный ученик
- Энциклопедии по географии;
- Задания на более сложном уровне;
- Ссылки на сайты по географии.
Ученик, для которого язык изучения не является родным
- Видеоролики на родном языке;
- Сопровождение информации картинками;
- Книги на родном языке.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Оборудование:
- Интерактивная доска;
- Компьютер;
- Проектор;
- Принтер.
Программное обеспечение:
- Microsoft Powerpoint;
- Microsoft Word;
- Paint.
Материалы на печатной основе:
- Учебники по географии за 8 класс;
- Географическая карта.
Интернет-ресурсы:
Другие ресурсы:
Вещи и продукты для походов, а также средства от комаров.
Назад: