Визитная карточка проекта "Широка страна моя родная"

Описание проекта

В ходе нашего проекта ученикам будет подробно рассказано о природных зонах России. Будут выявлены по картам зависимости между природными компонентами и природными ресурсами на примере различных зон России. Показана значимость каждой природной зоны, их особенности. Ученикам представиться возможность поработать с картой природных зон России. Так же будет затронуты обитатели каждой зоны. Все это позволит ребятам расширить свои знания о природных зонах нашей страны и их значимости в нашей жизни. В результате проекта ребята составят карту и будет проведена игра.

Название темы учебного проекта

Природные зоны России

Краткое содержание проекта

В ходе нашего проекта ученикам будет подробно рассказано о природных зонах России. Будут выявлены по картам зависимости между природными компонентами и природными ресурсами на примере различных зон России. Показана значимость каждой природной зоны, их особенности. Ученикам представиться возможность поработать с картой природных зон России. Так же будет затронуты обитатели каждой зоны. Все это позволит ребятам расширить свои знания о природных зонах нашей страны и их значимости в нашей жизни.

Предмет, класс

География, 8 класс

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта: образовательные стандарты

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ: Природные зоны: арктические пустыни, тундра и лесотундра, леса, степи и лесостепи, пустыни и полупустыни.

Дидактические цели и ожидаемые результаты обучения

Предметные цели:

  • Освоение знаний об размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными факторами; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности.
  • Воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, любви к своей местности, своей стране.

Метапредметные цели:

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений.
  • Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, адаптации к условиям проживания на определенной территории.

Личностные:

  • Воспитание патриотизма.
  • Развитие умения работать в команде.
  • Развитие умения самостоятельности.
  • Развитие умений работать с информацией.
  • Развитие умений сравнивать, анализировать, обобщать.

Ожидаемые результаты:

  • Научатся определять природную зону, в которой находится их населенный пункт.
  • Научатся выделять особенности, характеристики каждой природной зоны.
  • Научатся оформлять стенгазеты и плакаты.
  • Научатся формулировать вопросы и задания по учебному материалу.
  • Научатся использовать информационные технологии для представления результатов учебной и проектной деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему полезно многообразие?

Проблемные вопросы

  • Зачем решили возродить Северный морской путь?
  • Почему образуется многолетняя мерзлота?
  • Почему в Сибири водится множество животных, которых нет больше нигде в мире?
  • Почему наши предки жили в лесах?
  • Почему степи бескрайны?
  • Почему в пустыни мы можем встретить оазис?

Учебные вопросы

  • Что такое природная зона?
  • Почему природу разделяют на зоны?
  • Сколько природных зон выделяют на территории России?
  • Чем отличаются природные зоны друг от друга?
  • В какой зоне мы находимся?
  • Каковы особенности нашей природной зоны?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Вводная презентация учителя для оценивания первоначальных знаний учеников, их умений , заполнение концептуальных карт знаний. Рефлексия при проведении и оформлении исследований по группам,контрольные листы для самооценки, проведение письменного теста. Оценивание исследований учащихся по критериям, проведение итогового опроса.

Описание методов оценивания

Мотивирующее:

  1. Графический секретарь;
  2. Мозговой штурм;
  3. Думать-Объединяться-Делиться.

Формирующее:

  1. План проекта;
  2. Самооценка и Рефлексия;
  3. Отчеты по выполнению проекта;
  4. Наблюдения групп;
  5. Тест.

Итоговое:

  1. Портфолио;
  2. Ученические конференции.

Необходимые начальные знания, умения и навыки

Для успешного выполнения проекта учащиеся должны знать:

  • Понятие климата, флоры, фауны;
  • Глобальные черты рельефа;
  • Климатические пояса Земли;

Необходимые начальные умения и навыки:

  • Пользоваться картами;
  • Использовать интернет-ресурсы;
  • Обобщение, сравнение, анализ.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами освоения учебного материала

  • Шаблоны по выполнению исследования;
  • Словари по географии и биологии;
  • Ссылки на сайты по географии.

Одаренный ученик

  • Энциклопедии по географии;
  • Задания на более сложном уровне;
  • Ссылки на сайты по географии.

Ученик, для которого язык изучения не является родным

  • Видеоролики на родном языке;
  • Сопровождение информации картинками;
  • Книги на родном языке.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Оборудование:

  • Интерактивная доска;
  • Компьютер;
  • Проектор;
  • Принтер.

Программное обеспечение:

  • Microsoft Powerpoint;
  • Microsoft Word;
  • Paint.

Материалы на печатной основе:

  • Учебники по географии за 8 класс;
  • Географическая карта.

Интернет-ресурсы:

Другие ресурсы:

Вещи и продукты для походов, а также средства от комаров.

Назад: