Итоговое мероприятие будет проводиться в виде игры «Суд присяжных»…Из числа учащихся выбирается 12 «судей», остальные - «ответчики». Ответчикам задаются вопросы. Правильный ответ отмечается белой шашечкой-магнитом на доске, неправильный - черной. В дискуссии участвует учитель, который направляет и контролирует деятельность учащихся.
Предполагаемые вопросы:
1. Ураганы с женскими именами страшнее, чем с мужскими?
2. Что сильнее из рассматриваемых нами стихий?
3. Отличается ли жизнь и быт людей, живущих на стихийно-опасной территории?
4. Чем?
5. Как предотвратить данные стихийные явления?
6. В чем великолепие этих стихий?
7. В чем их польза?
8. Каков нанесенный ущерб?
9. Какие меры предосторожности?
10. Какие их формы бывают?
11. Каков механизм возникновения?
12. Какие природные явления сопровождают рассматриваемые нами стихийные явления?
13. Почему их называют женскими и мужскими именами?
14. Какие самые сильные из ни происходили и когда?
15. Смерч и торнадо - это одно и тоже?
16. Тайфун - это циклон?
17. Существуют ли искусственно-созданные подобные стихии?
18. Для чего их создали?
19. Существуют ли приборы для прогнозирования подобных стихий?
20. По каким шкалам измеряют их мощности?
21. Существует ли общая шкала?
22. В чем их различия между собой?
23. Какова история возникновения ураганов женскими и мужскими именами?
24. Существовали ли другие идеи?
25. Ураган с каким именем затопил Новый Орлеан?