МОУ СОШ №89 Дзержинского района
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 89 Дзержинского района г. Волгограда
Школа № 89 основана в 1953 г. в соответствии с решением Исполнительного Комитета Сталинградского городского Совета депутатов трудящихся № 5/216 от 18 марта 1953 г. За время своего существования она прошла интересный путь становления. В 1999 году школа получила новый статус: муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 89 Дзержинского района г. Волгограда (приказ управления образования администрации г. Волгограда № 348 от 17.12.1999 г.)
К результатам образования: качественная подготовка учащихся, обеспечивающая жизненное самоопределение и самореализацию в социальной сфере.
К содержанию образования:
- образование, включающее:
образовательные компоненты, соответствующие стандартам; личностный опыт ребенка.
К технологиям обучения и воспитания:
- открытая образовательная система, дающая право выбора путей достижения образовательных стандартов.
К учащимся:
- все должны получать равные права для получения образования, как общего, так и для продолжения обучения.
К педагогам:
- высокая квалификация, способность к инновационным процессам и технологиям,
способность к общению, пониманию своих воспитанников, взаимодействию с родителями.
Для материально-технической базы школы характерна положительная динамика:
проводится ежегодно ремонт помещений и коммуникаций здания; в соответствии с современными требованиями выполняются ремонт и оформление учебных кабинетов; функционируют два оснащенных современной техникой компьютерных класса для школьников и медиатека для педагогов; для проведения внеурочных мероприятий имеются современные аудио- и теле-видео-аппаратура; обновлено оборудование столовой; существенно укреплена материально-техническая база спортивного зала; пополнен учебно-методический комплекс учебных кабинетов; из года в год увеличивается фонд библиотеки, включающий художественную, научно-популярную, методическую и учебную литературу; функционируют медицинский и стоматологический кабинеты; создана социально-педагогическая служба; работает кабинет психологической разгрузки для учителей и учащихся (в 2004 году он был признан лучшим в районе), занятия в котором проводит высококвалифицированный психолог; в случае необходимости с учащимися начальных классов работает учитель-логопед; в школе работает группа продленного дня.
Организация учебного процесса
Начало школьной жизни всегда вызывает тревогу не только у первоклашек, но и у их родителей: что с ним будет? в какие руки попадет?.. Приходите к нам, в школу № 89. Наша задача – воспитание современного человека, легко адаптирующегося в быстро меняющемся окружающем мире, способного самореализовываться и добиваться поставленных целей. В нашей школе работают талантливые высококвалифицированные педагоги, владеющие различными методиками личностно-развивающего обучения и воспитания. Именно поэтому в начальных классах обучение ведется по самым современным образовательным системам: системе Л. В. Занкова и системе «Школа 2000…» «Школа 2100».
Основу системы обучения по Л. В. Занкову составляют следующие взаимосвязанные принципы:
обучение на высоком уровне трудности (Что иногда немного пугает родителей! Но принцип обучения на высоком уровне трудности характеризуется не столько тем, что превышается «средняя норма» трудности, а прежде всего тем, что раскрываются духовные силы ребенка, дается им простор и направление);
быстрый темп в изучении программного материала;
ведущая роль теоретических знаний;
осознание школьниками процесса учения;
целенаправленная и систематическая работа по развитию всех учащихся.
«Школа 2000…» «Школа 2100» - это система, рассчитанная на максимальное раскрытие качеств ученика и учителя в процессе совместной деятельности. Для ученика сам процесс учения – процесс творческий. Наши воспитанники уже с первого класса овладевают приемами самостоятельной, групповой и коллективной работы. Они не просто накапливают знания. Они учатся учиться, а это – неоценимый дар. Со второго класса все ребята изучают иностранный язык (английский или немецкий) и информатику. В расписание учащихся начальной школы помимо традиционных учебных предметов включены экономика, риторика, Истоки (данная программа призвана формировать личность на основе духовно-нравственных и культурных российских традиций, раскрывать смысл универсальной отечественной культуры.)
В основной школе (5-9 классы) обучение в большей степени должно соответствовать способностям и интересам ребенка. Поэтому в учебном плане отдельных классов учтены психологические особенности развития школьников: в пятого класса углубленно изучается русский язык, с восьмого – математика. Проводятся занятия по мировой художественной культуре, программе Истоки, началам экономики, основам безопасности жизнедеятельности, экологии, реализуется трехчасовая программа по физической культуре. Восьмиклассники изучают спецкурс «Твоя профессиональная карьера». Во всех классах изучается информатика. В девятых классах учащимся предлагаются несколько курсов по выбору, призванных помочь им сориентироваться в выборе дальнейшего направления обучения. Программы некоторых из этих курсов разработаны педагогами школы № 89.
Для учащихся старших классов школа стремится построить и реализовать образовательный процесс на основе внешней дифференциации в виде углубленного изучения ряда учебных предметов в соответствии с выбранной линией дифференциации:
- гуманитарной - углубленное изучение истории, русского языка, литературы;
- информационных технологий– углубленное изучение математики и информатики.
В зависимости от выбранного направления обучения старшеклассники изучают введение в социологию, введение в политологию, основы журналистики, стилистику русского языка, литературу русского зарубежья, иностранный язык для делового общения, мировую художественную культуру, основы логики, технологию работы с графической и текстовой информацией, технологию поиска информации и др.
Большое внимание в процессе обучения педагоги школы уделяют проектной деятельности учащихся. Старшеклассники разрабатывают электронные проекты по различным тематическим направлениям. На протяжении ряда лет ученики школы успешно выступают на исторических юношеских чтениях (ВолГУ), занимают призовые места в районном конкурсе НОУ. Высокий уровень знаний наших учеников подтверждают результаты, показанные ими на районных и зональных предметных олимпиадах. В 2004-2005 учебном году учащиеся МОУ СОШ № 89 становились призерами районных и зональных олимпиад по русскому языку, литературе, иностранному языку, истории России, обществознанию, праву. 6 выпускников школы в 2004-2005 учебном году награждены серебряными медалями.
Залог успеха учащихся – в профессионализме и подвижничестве их учителей.
Учитель изобразительного искусства Тарасова Ольга Олеговна.
В своей деятельности использует методику развивающего обучения, ориентируется на ведущие направления в обучении и воспитании учащихся: развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей школьника, освоение им методов и способов эстетического и художественного познания мира средствами изобразительного искусства, освоение традиций русской реалистичной художественной школы, народных художественных ремёсел;воспитание нравственных качеств личности школьника, обеспечивающих успех познания материальных и духовных культурных ценностей, способность сохранять и развивать всё ценное, что создаётся в родном крае и Отечестве.
На уроках изобразительного искусства широко используются как традиционные, так и не традиционные формы урока: уроки-исследования, творческие отчеты учащихся, смотры знаний, уроки – экскурсии, уроки – путешествия. Используя различные приемы и методы обучения, внедряя разнообразные формы урока, учитель прививает интерес к предмету, успешно решает задачи, направленные на развитие познавательной и творческой деятельности, учит школьников владеть кистью, способствует их интеллектуальному развитию, формирует нравственно- эстетическое отношение к окружающему миру. Ученики Тарасовой Ольги Олеговны являются постоянными участниками школьных, районных и международных конкурсов и выставок. 2003 г в районном конкурсе рисунка «Салют, Победа!» победителями стали работы Ивановой Светы (1-е место по графике) и Ходко Саши (1-е места по живописи); получили дипломы за 2-е и 3-е места работы Костючика Кости, Рыжова Максима, Денисовой Лиины и Поплутина Вовы. Работы Ходко Саши, Поплутина Вовы и Петрикова Вовы, пройдя конкурсный отбор, были представлены на международной выставке детского рисунка, посвящённого 60-летию Сталинградской победы, проводимого в ГДЮЦе. В 2004 г. на конкурсе рисунка, посвященного 61-ой годовщине Сталинградской битвы, проводимом среди детей, находящихся в социально опасном положении (из неблагополучных семей), работа «Танковая битва» Жидкова Алексея (12 лет) заняла 3 место.
Учитель начальных классов Черноклинова Лидия Степановна.
Учитель - практик, знающий, ищущий специалист, ведет большую работу по развитию познавательных интересов на уроке и во внеклассных занятиях. Принцип от простого к сложному присутствует на всех уроках педагога. Программный материал систематически дополняет занимательным и дидактическими упражнениями. Ей свойственны нестандартные, интегрированные уроки: труд и конструирование, уроки чтения совмещает с обзорными лекциями детской библиотеки № 14, расширяет читательский кругозор детей. Прививает любовь к книгам. Большое внимание уделяет по всем предметам словарной работе, ее дети знакомы не только с орфографическим словарем, но и с толковым, этимологическим, фразеологическим. Учитель умело использует индивидуальные, групповые и коллективные формы работы. Чередование разнообразных форм урока и приемов способствуют повышению у детей интереса к предмету, дают устойчивые положительные результаты. Черноклинова Лилия Степановна работает с опережающим обучением по естествознанию. Учитель применяет в практической деятельности современные педагогические здоровье сберегающие технологии, владеет знаниями возрастной физиологии, педагогической психологии, школьной гигиены, методикой воспитательной работы.
Учитель русского языка и литературы Никипорчик Элеонора Ивановна
Имеет высшую квалификационную категорию. Глубокая научно-теоретическая подготовка, эрудиция, высокий профессионализм позволили учителю выявить направления и особенности организации работы с учащимися в русле личностно-ориентированного обучения. Учитель адаптирует содержание образования, заложив в него возможность реализации личностных функций, обеспечивая теоретическую и практическую базу для анализа и самоанализа личного опыта ученика. На уроках русского языка и литературы широко используются как традиционные, так и не традиционные формы урока: уроки размышления, уроки-презентаций, уроки-прологи, литературные игры, уроки-концерты, уроки-исследования, уроки-раздумья, творческие отчеты учащихся, смотры знаний, уроки-композиции, уроки-памяти, зачеты-путешествия. Учитель организует деятельность каждого ребенка по усвоению материала на выбранном им уровне сложности. Используя различные приемы и методы обучения, внедряя разнообразные формы урока, учитель прививает интерес к предмету, успешно решает задачи, направленные на развитие познавательной и творческой деятельности, учит школьников владеть словом, способствует их интеллектуальному развитию. Моделирование воспитывающих ситуаций стало нормой профессиональной деятельности учителя-мастера. Проявляя заботу о реализации потенциальных возможностей учащихся, ведет огромную внеклассную работу (вечера, гостиные, викторины, конкурсы, подготовка к олимпиадам). Ежегодно учащиеся Никипорчик Э.И. становятся победителями районных, зональных, областных олимпиад и конкурсов: в 2001-2002 уч.г. в районной олимпиаде: по русскому языку – 1 место (Аржанова Ольга, 9 кл.), по русскому языку - 2место (Галямина Елена, 9 кл.), по литературе - 2место (Галямина Елена, 9 кл.), в зональной олимпиаде: по русскому языку - 2место (Галямина Елена, 9 кл.), по литературе - 2место (Галямина Елена, 9 кл.), районный конкурс чтецов – лауреаты конкурс рукописной книги, посвященный 60-летию Сталинградской битвы диплом 3 степени.
в 2002-2003 уч.г. в районной олимпиаде: по русскому языку - 1место (Галямина Елена,10 кл.), по литературе - 3место (Евдокимова Евгения, 10 кл.); в зональной олимпиаде: по русскому языку - 3 место (Галямина Елена, 10 кл.) городской конкурс исследовательских работ “Я и Земля” в секции литературоведение –1 место (Галямина Елена, 10кл)
в 2003-2004 уч.г. в районной олимпиаде: по русскому языку - 1место (Лобанова Екатерина, 9 кл.), по русскому языку - 3место (Галямина Елена, 11 кл.), по русскому языку - 3место (Караваева Ирина, 9 кл.); в зональной олимпиаде: по русскому языку – 1 место (Лобанова Екатерина, 9 кл.), по литературе - 1 место (Семененко Яна, 9 кл.); в областной олимпиаде: по русскому языку - 1 место (Семененко Яна, 9 кл.)
Эффективность работы педагогического коллектива зависит от методической вооруженности учителей и воспитателей, для которых в школе работают методические объединения: физико-математическое, естественных наук, русского языка и литературы, иностранного языка, начальных классов, классных руководителей; административно-методический совет, творческие группы. Педагоги школы регулярно повышают свою квалификацию в Волгоградском государственном институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров г. Волгограда. Ежегодно учителя школы принимают участие в районном конкурсе методических разработок и добиваются самых высоких результатов (в 2005 году 1 работа была удостоена первого места, 5 работ – 2, 2 работы – 3 места).
Воспитательная работа
Цели и задачи: воспитывать нравственных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, о коллективе, о Родине с целью улучшения себя и окружающей жизни.
Основные направления:
гражданско-патриотическое; духовно-нравственное; эстетическое; спортивно-оздоровительное.
Традиционны: День знаний, День учителя, День дублера в школе, День семьи, День здоровья, участие в военно-патриотической игре «Орленок», последний звонок.
Воспитательный процесс осуществляется через коллективные, групповые и индивидуальные формы работы. Воспитание на основе тесного сотрудничества с семьей и общественностью способствует повышению уровня культуры и воспитанности школьников. Вся работа строится на основе реализации коллективной творческой деятельности.
В школе работает объединение учащихся, Совет музея, редакционная коллегия электронной газеты «Все о нас», отряд ЮИД, редколлегия ежемесячной газеты «Юный регулировщик», отряд ЮДП, команда КВН, спортивные секции, позволяющие каждому ученику развивать свои способности в самых разнообразных областях.
На протяжении пяти лет школа успешно сотрудничает с военно-патриотическим клубом «Виктория». Традиционны мероприятия гражданско-патриотической направленности, проводимые совместно с клубом. Результатом этого же сотрудничества стало успешное выступление школьной команды «Орленок» на районных (1 место) и областных (2 место) соревнованиях.