Тема проекта:
Неформальные движения
Авторы проекта:
Жученя М.В.,Жученя И.В.
Предмет, класс:
Обществознание, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Лучше воображать
себя кем-то,
чем быть никем.
"Барьер"
Неформальные объединения -это явление массовое. Ради каких только интересов не объединяются люди: дети, подростки, молодежь, взрослые и даже убеленные сединами старики? Число таких объединений измеряется десятками тысяч, а количество их участников -миллионами. В зависимости от того, какие интересы людей положены в основу объединения, возникают и различные типы объединений. В последнее время в крупных городах страны, ища возможности реализации своих потребностей, и не всегда находя их в рамках существующих организаций, молодежь стала объединяться в так называемые «неформальные» группировки.
Отношение к ним неоднозначное.
Эти молодые люди часто привлекают внимание прохожих. Кто экстравагантной прической, кто разрисованной джинсовой курткой, кто серьгой в ухе, а порой и не одной. Они стоят около входов в популярные молодежные кафе, сидят на газонах городских скверов, слоняются с отрешенным видом по улицам городов. Себя они называют «пиплами», «хайрастыми» и считают себя свободными людьми, независимыми от родителей и общества.
В своем проекте мы хотим разобраться в том как зарадились неформальные движения, откуда к нам это пришло, какие существуют неформальные группы, их особенности.Узнать почему одни движения не «живут» долго, а другие существуют десятелетиями.Почему люди не могут жить как все.
Вопросы, направляющие проект (основополагающий, проблемные, учебные):
Основополагающий вопрос:
Знаем ли мы тех, кто нас окружает?
Проблемные вопросы:
1.Какие неформальные движения мы знаем?
2.Почему уходят в неформалы?
3.Почему умирают неформальные движения?
4.Как общество относится к неформальным движениям?
Учебные вопросы:
1.Что такое неформальное движение?
2.Причины возникновения неформальных движений.
3.Социальный статус.
Подробный план проведения проекта:
1.Знакомство учащихся и их родителей (по желанию) с темой проекта. Выявление у учеников интеросов и знаний по данной теме с помощью мозгового штурма и кроссворда.
2.Учащиеся обсуждают вопросы проекта и делятся на 3 группы (по своему усмотрению):социологи, психологи, историки.Каждая группа будет рассматиривать интерисующие их группу вопросы.
3.Изучают информацию в интернете и бумажных источниках.
В течение всего проекта заполняют дневник исследования (блог).
4.В процессе исследования проводится обсуждение промежуточных результатов
деятельности. Рассатриваются возникшие вопросы по проведению проекта.
5.Проводится итоговая конференция, на которой учащиеся стараются интересно представить свою группу, результаты работы. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентацию. А также обсуждаются перспективы дальнейшего развития проекта.
6.Время, требуемое на проведение проекта 4 часа и самостоятельная работа учеников.
Визитная карточка проекта:
Публикация учителя:
Вводная презентация:
Пример продукта исследовательской деятельности учащихся:
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию :
Для определения потребностей учеников в проекте будет использован:
- Мозговой штурм
- Концептуальная карта знаний
Для наблюдением процессов в проекте будет использован:
- Дневник исследлвания
Для развития самостоятельности и взаимодействия в проекте будет использована:
- Итоговая конференция
Критерии оценивания работы учащихся:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:
Используемые Интернет - ресурсы:
http://ru.wikipedia.org
http://www.Google.com
Дополнительные материалы в помощь учащимся:
- А.А. Кутьина, Г.А. Лукс, А.А. Матвеева. Неформальные объединения молодежи на рубеже тысячелетий. Под общей редакцией Г.А. Лукс, О.Б. Фурсова. – Самара: Издательство «Самарский университет». – 2002.