Тема диссертации: Система задач как средство развития математического мышления учащихся 8-9 классов с углубленным изучением математики: На примере изучения функций
Автор: Креславская Ольга Альфредовна
Год защиты:1998
Объект исследования:процесс обучения алгебре учащихся 8 -9 классов с углублённым изучением математики
Предмет исследования:система задач курса алгебры для 8-9 классов с углублённым изучением математики и деятельность учащихся по их решению
Результаты: Предложенная методика реализации системы задач для развития математического мышления учащихся позволяет включать такие задачи в процесс обучения, что не требует дополнительных затрат учебного времени и даёт возможность проводить целенаправленную работу по развитию математического мышления школьников, почти не выходя за рамки содержания общеобразовательного курса алгебры
Тема диссертации: Многоуровневая система задач как средство обучения учащихся средней школы алгебре и началам математического анализа
Автор: Максютин Алексей Алексеевич
Год защиты:2007
Объект исследования: обучение алгебре и началам математического анализа учащихся старших классов средней школы
Предмет исследования: система учебных математических задач курса «Алгебра и начала математического анализа»
Результаты:Разработана компьютерная технология сбора, обработки, хранения и визуализации информации об успешности учебной деятельности каждого ученика класса (параллели).
Тема диссертации:Система задач как дидактическое средство развития культуры мышления обучаемых
Автор: Соловьева Юлия Викторовна
Год защиты: 2006
Объект исследования: дидактические средства развития культуры мышления обучаемого
Предмет исследования: система задач в качестве средства развития культуры мышления обучаемого
Результаты: Были выработаны новые представления культуры мышления, которая понимается нами как интегративная характеристика уровня его развития с учетом индивидуально-личностных особенностей обучаемых, рассматриваемых на репродуктивном и продуктивном уровнях мыслительной деятельности.
Тема диссертации: Задачи как средство уровневой дифференциации процесса обучения доказательству в школьном курсе алгебры
Автор: Диденко Ольга Павловна
Год защиты: 2003
Объект исследования: процесс обучения алгебре в средней общеобразовательной школе
Предмет исследования: содержание и методические особенности обучения школьников доказательству посредством системы задач, обеспечивающей уровневую дифференциацию
Результаты: Установлено, что изучение алгебры имеет не меньшие потенциальные возможности в плане обучения доказательству, чем изучение геометрии. Логическая линия пронизывает все содержательно-методические линии курса алгебры, поэтому обучение доказательству следует начинать еще в 5-6 классах на числовом материале и проводить на протяжении всего обучения алгебре. Установлено, что, в силу особенностей предмета алгебры, обучение доказательству следует осуществлять не столько через изучение теории, сколько посредством системы задач.
Назад: milovanov