Одной из основных стратегических задач развития российского образования является задача повышения его качества. Важнейшим результатом образования должна быть разносторонне развитая личность, способная адаптироваться к изменяющимся социальным и экономическим условиям, обладающая мобильностью, коммуникабельностью в современном жизненном пространстве.

Фактором повышения качества образования в области ИКТ является осознанное освоение и использование этих технологий в учебной, производственной и других видах деятельности. Знание основных закономерностей построения любой ИКТ, общих принципов и методов построения целенаправленного информационного процесса является сегодня необходимым условием адаптации к новым реалиям жизни и работы в формирующейся технологической среде, возможности освоения в течение трудовой жизни новых профессий, новых наукоемких технологий.

Эффективное применение информационных технологий в учебно- воспитательном процессе возможно только в том случае, когда соответствующие технологии не являются некоторой надстройкой к существующей системе обучения, а обоснованно и гармонично интегрируются в учебно-воспитательном процессе, обеспечивая новые возможности и педагогам, и учащимся.

Основные вопросы интеграции информационных технологий в образовательном учреждении:

• Развитие материально-технической базы учебного заведения
• Предметная интеграция ИКТ с другими учебными предметами
• Обучение персонала, внедрение электронного документооборота, внедрение ИКТ технологий в образовательный процесс
• Создание условий для снижения перегрузок учащихся за счет более эффективного использования современных информационных технологий
• Создание условий для организации вариативного и индивидуального образования
• Введение электронных журналов, дневников
• Переход от внутрипредметных связей к межпредметным; активизация мыслительной деятельности школьников; развитие самостоятельности, самоорганизации обучающихся
• Создание единого школьного информационного пространства (где у всех участников образовательного процесса будут одинаковые возможности доступа к всемирной сети Интернет и его социальным сервисам, коллекциям ЦОР и др.)
• Системная интеграция информационных и телекоммуникационных технологий в сам образовательный процесс и в управление образованием

Некоторые возможности при интегрированном построении УВП, позволяющие качественно решать задачи обучения и воспитания обучающихся:

• переход от внутрипредметных связей к межпредметным позволяет ученику переносить способы действий с одних объектов на другие, что облегчает учение и формирует представление о целостности мира.
• увеличение доли проблемных ситуаций в структуре интеграции предметов активизирует мыслительную деятельность школьника.
• интеграция увеличивает информативную емкость урока.
• интеграция является средством мотивации учения школьников, помогает активизировать учебно-познавательную деятельность, способствует снятию перенапряжения и утомляемости.
• интеграция учебного материала способствует развитию творчества обучающихся, позволяет им применять полученные знания в реальных условиях, является одним из существенных факторов воспитания культуры, важным средством формирования личностных качеств, направленных на доброе отношение к природе, к людям, к жизни.

Действия учителя для эффективной организации информатизации в образовании:

• Создание единого информационного пространства школы
• Управление процессом создания, реализации и контроля выполнения стратегического плана информатизации школы
• Использование информационных ресурсов и технологий при принятии управленческих решений
• Подбор, использование, оценивание и продвижение информационных технологий, которые способствуют повышению качества обучения,организации учебного процесса и ориентированы на высокий уровень достижений учащихся
• Планирование и обеспечивание повседневного, целенаправленного и эффективного использования информационных и коммуникационных технологий в школы.
• Использование информационных и коммуникационных технологий для обмена информацией и организации совместной деятельности коллег, персонала,родителей, учащихся и местного сообщества.
• Постоянное повышение своей профессиональной квалификации, используя информационные и коммуникационные технологии и ресурсы сети.
• Обеспечение равного доступа к информационным ресурсам всем участникам образовательного процесса.

Этапы реализации программы информатизации идеальной школы 1-й этап: аналитико - проектировочный
Цель: анализ и реализация технических инициатив и их оформление.
Задачи:

1. разработать единую образовательную концепцию по внедрению и применению информационных технологий в образовательном учреждении;

2. сформировать информационную культуру педагогического и ученического коллектива;

3. создать единый банк данных о состоянии и результатах процессов управления и образования

1. Исследовать возможности применения НИТ в условиях работы над новыми стандартами образования;

2. Создать условия, способствующие успешной реализации основных направлений программы информатизации;

3. Включить всех участников образовательного процесса школы на реализацию программы информатизации;

4. Выявление и анализ, промежуточных результатов выполнения на научно-практических конференциях, заседаниях научно-методического совета и школьных методических объединений (педагогический коллектив), Управляющего совета, школьного родительского комитета и классных родительских собраний (родители); собраниях Совета школьников и классных коллективов, в средствах школьной информации (учащиеся);

1. Провести открытую экспертизу результатов внедрения НИТ в систему школьного образования;

2.Осуществить рефлексию деятельности участников образовательного процесса, реализовавших проекты «Информатизация»;

3. Подготовить обобщение результатов реализации Программы «Информатизация».

Назад: pavlova_e