• Моделирование как средство познания мира
• Модели организации данных
• Моделирование и формализация
• Объекты окружающего мира
• Модели в нашей жизни

Формирование у учащихся системно – информационной картины мира через освоение основных понятий моделирования с помощью компьютера

Приобретение умений объяснять связи между элементами системы, выделять основное свойство системы, отличать модель от объекта в конкретной ситуации, выбирать наиболее эффективный способ хранения, представления и обработки данных с помощью компьютерных технологий .

• В сфере самостоятельной деятельности.
• Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации
• В сфере социально-трудовой деятельности.

• Освоить понятия объект, система, системный эффект, системный анализ, модель, моделирование, формализация;
• Получить представление об информационных моделях организации данных.

Легко ли стать моделью?

• Что такое модель? Приведите примеры моделей.
• Что такое объект?
• Приведите пример объект – явление, объект – предмет, объект – процесс.
• Какие виды модели Вы можете выделить?

Модели в нашей жизни

В мире моделей

• Исследовать физическую модель процесса свободного падения.
• Исследовать биологическую модель развития популяций.
• Исследовать модель системы «Музей растений»
• Создать модель человека по описанию взятому из произведения Н. В. Гоголя «Ночь перед рождеством»
• Создать графическую модель на основе периодической печати (восстановить графическую модель – карикатуру человека)

• Введение в информационное моделирование
• Что такое модель
• Табличные модели
• Информационные модели на графах
• Объектно – информационные модели

• Информационные технологии
• Информатика
• Биология
• Физика и Астрономия
• Окружающий мир, природоведение

старшая школа

Веб-сайт

Презентация

Информационный бюллетень, листовка

Наш проект охватывает следующие учебные темы:

• Моделирование как средство познания мира
• Модели организации данных
• Моделирование и формализация
• Объекты окружающего мира
• Модели в нашей жизни

Актуальность приобретения указанных навыков объясняется прежде всего тем, что практически во всех науках о природе и обществе построение и использование моделей — мощное орудие познания. Реальные объекты и процессы бывают столь многогранны и сложны, что лучшим способом их изучения часто является построение и исследование модели, отображающей лишь какую-то грань реальности и потому многократно более простую, чем эта реальность. Многовековой опыт развития науки доказал на практике плодотворность такого подхода. И поэтому «современный этап развития образования, в частности общего среднего образования, характеризуется повышенным вниманием к понятию модели и методологии моделирования применительно к различным областям знания. Примером этому может служить включение понятия «модель» в содержание образовательной области «Физика», «Математика», «Химия» и др.

Общие идеи моделирования как универсального подхода к изучению сложных объектов используются практически во всех учебных курсах. Одной из причин этого является повышение уровня абстрактности знаний, получаемых в процессе обучения.

Курс информатики в наибольшей степени (по сравнению с другими учебными предметами, оперирующими понятием модели) способствует приведению в систему знаний учащихся о моделях и осознанному применению информационного моделирования в своей учебной (уже в среднем звене начинается активное применение информационных моделей как средства обучения и инструмента познания практически на всех предметах), а затем и практической деятельности.

Построение моделей на уроках математики, физики, химии, биологии и пр. должно быть подкреплено изучением на уроках информатики вопросов, связанных с этапами построения модели, анализом ее свойств, проверкой адекватности модели объекту и цели моделирования, выяснением влияния выбора языка моделирования на то, какую информацию об объекте мы можем получить, изучая его модель и т.п.

Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником.

Модель, объект, моделирование, формализация, материальные информационные модели, основные типы информационных моделей, система, структура, граф, системный эффект, системный анализ, модели организации данных