Регулярный контроль воспитывает у детей привычку к систематическому труду в школе и дома, стимулирует систематическую подготовку ученика к уроку.

• Головоломки

Головоломка опирается на широко известные сведения или сведения, до которых можно додуматься в процессе решения

- НИМОТОР (монитор)

- ПЬЮРОМТЕК (компьютер)

- СВИТЕРЧЕН (винчестер)

- ТАКСИЕД (дискета)

• РебУсЫ

Загадочный ребус позволяет вспомнить понятие или процесс. При отгадывании ребусов, можно задавать дополнительные вопросы: «дайте определение», «объясните свойства» и т.д.

• Защита творческих работ или проектов

В начале изучения темы учащимся предлагается выполнить проект или творческую работу. Ученик выполняет работу в течение месяца, затем на итоговом уроке происходит защита проектов

• Кроссворды

Решение кроссвордов – полезное умственное занятие при контроле знаний. Они позволяют одновременно вспомнить забытые и приобрести новые знания.

 По горизонтали:

 1. Прием мышления, посредством которого из исходного знания получается новое знание. 
 3. Логическое сложение. 
 5. Немецкий ученый, философ, логик. 
 8. Мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается. 
 9. Логическая связка. 
 10. Одно из двух возможных значений, которые могут принимать логические формулы; правда.
 
 По вертикали:

 2. Логическое умножение. 
 4. Отрицание. 
 6. Наука о законах и формах мышления. 
 7. Частица, используемая для образования сложного высказывания.
 
 *Формы уроков

Викторина составляется так, чтобы ученики показали знание и понимание терминов, процессов, правил, фамилий, способов решения задач. Вопросы могут быть розданы учащимся или содержаться в тайне. Викторина может проводиться как устно, так и письменно.

За несколько дней до урока класс делится на две команды. Непосредственно на уроке каждая команда задает противоположной стороне вопросы и задания. Перед ответом дается время на обсуждение и принятия решения. Учитываются знание, понимание, остроумие, реакция, оригинальность ответов

Учитель совместно с учениками составляет экзаменационные билеты по теме, затем учащиеся в малых группах готовятся к экзамену. Создается экзаменационная комиссия из числа учащихся (обычно сильные ученики). Их задача – подготовить все необходимое для проведения экзамена, а также остроумные задания, вопросы, задачи. После чего проводиться урок – экзамен.

• ученик объясняет и описывает, как он выполнил задание, с какими трудностями встретился, что помогало в работе, насколько интересна была поставленная перед ним задача;
• необходимо в свободной форме описать результаты выполнения работы.

Для этого урока должен постараться учитель, подобрать нестандартные творческие задания учащимся. Обычно такие задания ученики с большим интересом решают и разбирают на уроке.