Визитная карточка проекта

Описание проекта

В проекте на основе интернет источников, художественной и научной литературы учащимися 11 класса исследуется проблема сосуществования человека и искусственного интеллекта. Процесс развития робототехники

Название темы учебного проекта

"Сосуществование человека и искусственного интеллекта"

Краткое содержание проекта

Предмет, класс

Информатика, 11

Приблизительная продолжительность проекта

7 уроков

Основа проекта: образовательные стандарты

В результате проекта обучающиеся совершенствуют умения:

  • работы с информационными ресурсами Интернета;
  • использования коммуникационных технологий;
  • соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности;
  • работать с медиасредствами;
  • приобретут навыки работы с современными программными средствами, создания коллективных творческих проектов.

Дидактические цели и ожидаемые результаты обучения

Обучающие цели:

  • Сформировать понятие кибернетика, искусственный интеллект
  • Познакомить учащихся с современными достижениями робототехники

Воспитательные цели:

  • Воспитание добросовестного отношения к труду
  • Воспитание уважения к законам и готовность исполнять закрепленные в них требования
  • Воспитание чувства ответственности за результаты своего труда

Развивающие цели:

  • Развить любознательность и желание к самосовершенствованию
  • Развить память учащихся
  • Развитие познавательно интереса
  • Развитие умений сравнивать, обобщать, анализировать
  • Развитие умений работать с Интернет - ресурсами

Результат:

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каким мы видим наше будущее?

Проблемные вопросы

  • Каковы причины развития искусственного интеллекта?
  • Какова современная робототехника?
  • Как роботы могут изменить нашу жизнь?
  • Что будет, если искусственный разум возобладает над настоящим?
  • Какие могут быть пути развития кибернетики и робототехники?
  • Что ожидает нас через 50 лет? А через 500?

Учебные вопросы

  • Что такое кибернетика?
  • Что такое искусственный интеллект?
  • Что такое «черный ящик»?
  • Что такое «нейронные связи»?
  • Что такое «управляемые системы»?
  • С какими другими науками взаимосвязана кибернетика?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
*Формирующее оценивание «стартовых знаний» в форме фронтальной беседы в ходе вводной презентации учителя *Оценивание работы учеников по предложенным дидактическим материалам*Самооценка работы группы
*Список тем исследований*Обсуждение предварительных результатов в каждой группе*Представление результатов работы групп в вики-статье
*Критерии оценивания исследований учеников*Заполнение таблицы продвижения групп по проекту*Выступление на уроке-конференции
….*Консультации учителя*Рефлексия

Описание методов оценивания

Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учителя выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы группы заполняют таблицу продвижения по проекту, обсуждают полученные результаты, сверяют полученные результаты с критериями. Для глубокого осмысления темы для учащихся разработаны дидактические материалы.

После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы, создается обзорная вики-статья, отражающая результаты исследований и полученные выводы.

Проводится урок-конференция, на котором заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, краткость и емкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность.

В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и публикации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта.

По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия

Самооценка вклада ученика в работу группы

Необходимые начальные знания, умения и навыки

  • умение пользоваться интернет-ресурсами (осуществлять поиск в сети)
  • умение создавать компьютерные презентации или видео-ролики
  • умение пользоваться текстовым редактором
  • знание правовых норм работы в сети
  • навык работы в команде
  • умение проводить рефлексию и самоанализ

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами освоения учебного материала

Одаренный ученик

  • ….
  • ….

Ученик, для которого язык изучения не является родным

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Оборудование:

  • интерактивная доска
  • проектор
  • компьютер

Программное обеспечение:

  • программа для создания презентаций
  • программа для создания видео-роликов
  • текстовый редактор
  • графический редактор

Материалы на печатной основе:

  • плакаты
  • брошюры

Интернет-ресурсы:

Другие ресурсы:

  • «Суррогаты»
  • «Я-робот»
  • «Матрица»
  • «День, когда земля остановилась»
  • «Робокоп»
  • «Терминатор»
  • «Звездные войны»
  • «Искусственный разум»
  • «Двухсотлетний человек»
  • «Терминатор»

 

Назад: Компьютерная практика 2011