Проект ориентирован на учеников 8 класса и разработан в рамках учебной программы по информатике. Исследование направлено на формирование понятия «графика», умения работать с различными типами графических редакторов и выработку навыков по применению полученных в ходе проекта умений в повседневной жизни и учебной деятельности.

Растровая и векторная графика

В ходе выполнения проекта учащиеся будут знакомиться с видами компьютерной графики и различными графическими редакторами, исследовать и учиться с ними работать.

Информатика и ИКТ, 8 класс

2 недели

Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Обучающие цели:

• Сформировать понятие «графика»;
• Способствовать овладению техникой работы с графическими изображениями;
• Научить работать с различными графическими редакторами;
• Способствовать отработке навыков по применению полученных в ходе проекта умений.

Воспитательные цели:

• Формирование добросовестного отношения к труду;
• Воспитание эстетических взглядов, вкусов и убеждений.

Развивающие цели:

• Развитие внимательности и усидчивости учащихся;
• Развитие познавательного интереса;
• Развитие умений работать с Интернет-ресурсами;
• Развитие умений сравнивать, обобщать, анализировать.

• Как украсить свою жизнь?

• Что лучше: пиксель или вектор?
• Зачем столько графических редакторов?
• Как понять какой формат «правильный» ?

• Что такое векторная графика?
• Что такое растровая графика?
• Что такое пиксель?
• Каковы преимущества и недостатки каждого вида графики?
• Какие существуют графические редакторы?
• Какие существуют типы форматов графических изображений?
• Что такое разрешение экрана?

Для определения потребностей учеников в проекте используются:

• Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы;
• Думать-Объединяться-Делиться;
• Мозговой штурм;
• Карты знаний.

Для развития самостоятельности и взаимодействия в проекте используются:

• Самооценка и Рефлексия;
• План проекта.

Для наблюдением процессов в проекте используются:

• Отчеты по выполнению проекта;
• Встречи и конференции проекта;
• Файл статистики работы учащегося.

Для контроля понимания и метапознания в проекте используются:

• Письменные дневники;
• Структурированное интервью и наблюдения.

Для демонстрации понимания и умения используются:

• Выполнение;
• Продукты.

• Методы определения потребностей учеников
• Методы развития самостоятельности и взаимодействия
• Методы наблюдения процессов
• Методы контроля понимания и метапознания
• Методы демонстрации понимания и умения

Знания: понятия информация, виды информации, способы представления информации.
Умения и навыки: работа с различными источниками информации, подготовка и проведение презентации.

• Пошаговая инструкция выполнения исследования;
• Дополнительные консультации;
• Наводящие вопросы;
• Задания более легкого уровня.

• Задания более высокого уровня;
• Творческие задания;
• Дополнительные вопросы для исследования.

• Предоставление учебного материала + ПО на родном языке;
• Словари;
• Помощь учеников и/или преподавателей.

• Компьютеры;
• Проектор.

• Web-browser;
• GIMP;
• Paint.net;
• Inkscape.

• Учебник «Информатики и ИКТ», 8 класс. Автор: Угринович Н.Д.
• Учебник «Информатики и ИКТ», 8 класс. Автор: Соловьева Л.Ф.

• Основные понятия компьютерной графики;
• Векторная графика.

• blogspot.com;
• bubbl.us;
• mindmeister.com;
• prezi.com.

Назад:

• Проекты студентов специальности "Информатика" ("Английский язык")
• Расписание занятий
• Проекты студентов профиля "Математика"

EDIT:kalinina_n