Содержание
Шаблон визитной карточки проекта
Описание проекта
Проект реализован в рамках изучения раздела физики «Оптика». Основная цель - ознакомить школьников с видами оптических иллюзий, опираясь на знания физики. В большей степени проект предполагает самостоятельную работу учащихся в группах. В связи с этим класс делится на группы, каждая получает по проблемному вопросу, связанному с изучением оптических иллюзий.
Итогом является представление презентации от каждой группы учащихся и подведение общего итога ответом на основополагающий вопрос: «Является ли правдой все, что мы видим?»
Название темы учебного проекта
«Оптика: реальность и иллюзия»
Предмет, класс
Физика, 9 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2-3 недели
Основа проекта: образовательные стандарты
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
раздел «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ»
Дидактические цели и ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- наблюдать и описывать явления отражения, преломления света, объяснять эти явления;
- определять виды оптических иллюзий и обманов зрения, объяснять причину их возникновения;
- пользоваться Power Point, Excel, Microsoft Publisher для оформления результатов исследований;
- грамотно и аргументированно защищать результаты своего исследования;
- работать в команде над одной общей задачей;
- осуществлять поиск необходимой информации, оценивать ее.
План оценивания
Выявление потребностей учащихся
- вводная презентация учителя
Для развития самостоятельности и взаимодействия в проекте используются:
- самооценка и рефлексия
Контроль понимания
- письменные дневники; письменные и устные тесты, викторины
Доказательства понимания и умения
- представление итоговых презентаций
График оценивания
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
|---|---|---|
| «Мозговой штурм», обсуждение плана работы над проектом: вопросы, поиск информации. | Поиск информации, умение анализировать и систематизировать информацию, листы оценивания представленных результатов в электронном виде, способ общения и обмена информацией. | Оценивание представленных и защищенных результатов групповых работ,представление собственных примеров, итоговое обсуждение. |
Описание методов оценивания
Пояснение:
- «Мозговой штурм»
- Обсуждение плана работы над проектом: вопросы, поиск информации, способы и требования к представлению результатов.
- Оценочные листы: выделенные параметры для оценки деятельности учащихся на различных этапах работы над проектом (активность, умение анализировать, доказывать.)
Необходимые начальные знания, умения и навыки
Начальные знания:
Учащиеся должны знать базовые понятия изученного ранее курса физики;
Начальные умения и навыки:
умение пользоваться Интернетом: осуществлять поиск информации с помощью поисковых систем, общаться в форумах;
умение работать с прикладными программами: создание презентаций, работа с текстовым редактором, графическим редактором.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами освоения учебного материала
Для проблемного ученика вполне возможно творческая форма представления результатов: придумать и нарисовать свою иллюзию. Иногда для проблемного ученика легче написать свое мнение, чем его высказывать (проблемы могут быть различного характера), таким образом можно оценивать участие ученика индивидуально.
Одаренный ученик
Одаренный ученик может попытаться решать интегрированные задачи.
Задания по близкой теме: оптические иллюзии в природе, невозможные фигуры, иллюзии движения и др.
Назад:
Назад: vizitka