(Результаты исследований учащихся 6-го класса «Б» в рамках проекта «Как противодействовать преступлению, самому не став преступником?», оформляются в виде эссе и выкладываются в специальный эссе-блог)

• Авторы курса: Однороманенко А., Суздальцев Ю.
• Участники: 6 класс «Б» и учитель

• 1. Можно ли провести чёткую грань между допустимой и превышенной самообороной?

Исследование заключается в рассмотрении главной проблемы, встающей перед обвинительной и защищающейся стороной - объединив все «за» и «против», прийти к лучшему исходу - с отстранённой позиции: существует ли объективно самооборона допустимая и превышенная?

• 2. Самооборона не должна иметь никаких пределов

Ученики, выбравшие эту тему, обосновывают истинность её как утверждения, прибегая к судебным практикам, с которыми они столкнулись на втором уроке либо на уроке-игре, и вызвавшими в них сомнения своими решениями.

Проблемные вопросы по сути совпадают с темами исследований.

• Факт самообороны не должен учитываться вообще, а все преступления, если они имели место с защищавшейся стороны, должны рассматриваться наравне с неумышленными
• Доказанный факт самообороны должен снимать с защищавшейся стороны всякую ответственность (отмена юридического понятия «превышение самообороны»)

Выяснить оправданность степени ответственности за совершаемые в процессе самообороны противоправные действия

Результатом исследования можно считать как подтверждение гипотезы, так и её отрицание, что, ввиду формулировки исходной гипотезы, приводит к подтверждению обратной. Различные выводы, полученные учащимися, служат основанием для дебатов, проводимых непосредственно после сдачи проектных заданий.

• Википедия
• Образовательный портал
• УК РФ в действующей редакции

Вверх