Визитная карточка проекта

Данный проект охватывает тему «Информационное моделирование и системы» из раздела информатики «БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ». Объектом внимания участников этого проекта становится модель объекта. Детям предстоит научиться различать различные формы представления информационной модели, ознакомиться с литературой, собрать необходимую информацию, создать презентацию. Работа по группам создает ситуацию успешности. Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету.

Класс разбивается на 2 команды. Цель каждой команды изучить и раскрыть одну из форм представления информационной модели.В своей презентации команда должна убедить остальных учащихся в важности и необходимости использования именно этой формы представления

Представление информационной модели.

Информатика, 7 класс

3 недели

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень

Личностные:

• формирование потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

• развитие основы на опору жизненного опыта учащихся;

• основы ценностных суждений и оценок;

• развитие основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов.

Межпредметные порождению нового типа познавательных интересов (интереса не только к фактам, но и к закономерностям);

• расширению и переориентации рефлексивной оценки собственных возможностей — за пределы учебной деятельности в сферу самосознания;

• формированию способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности.

•опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

• умение выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости.

• развитие способностей к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

• умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретение опыта решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.

Образовательные:

• систематизировать знания об информационном моделировании, углубление этих знаний через проектную деятельность;
• практическое применение изученного материала;
• перенос ЗУН учащихся в нестандартные условия.

—- Развивающие:

• развитие познавательных интересов у школьников;
• развитие личности школьника, через усиление творческих, нравственных, социальных основ, становление субъектной позиции;
• развитие навыков групповой деятельности;
• развитие рефлексивных умений;
• развитие умения применять полученные знания;
• развитие информационной и коммуникационной компетентности учащихся.

—- Воспитательная:

• воспитывать у учащихся: взаимопомощь, коммуникативные умения; информационную культуру.
• продолжать формирование чувства цвета, эстетического вкуса, самостоятельности при работе с программным продуктом, воспитание аккуратности, терпения, усидчивости.

—- По окончанию проекта ученики смогут:

• дать понятие информационной модели;
• назвать основные виды информационной модели;
• назвать основные формы представления информационной модели;
• научатся использовать документы из сети, не нарушая авторских прав;

—-

Как можно изучить солнечную систему?

• В какой ситуации искусственные цветы и муляжи фруктов могут использоваться в качестве моделей «Заместителей» у настоящих цветов и фруктов?
• Есть ли какой - то определенный язык в информационном моделировании?

—-

• Что такое модель?
• Чем модель отличается от реального объекта или процесса?
• Что такое моделирование?
• Что может послужить прототипом для моделирования?
• По каким признакам можно классифицировать модели?
• Чем отличается статические модели от динамических?
• Что такое материальные модели?
• Что такое информационные модели?
• Что такое знаковые модели?
• Что необходимо для построения модели на компьютере?
• Что вы понимаете под компьютерной моделью?
• Назовите основные свойства моделей?
• Приведите примеры информационных моделей.
• Приведите 2-3 собственных примера словесных моделей, рассматриваемых на уроках истории, географии, биологии.
• В какой жизненной ситуации могут оказаться полезными вычислительные таблицы?
• Какие модели называют натурными?
• Для чего используются модели человеком?

—-

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (мотивирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её беседы(диалога). Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Формирующее:

• Учебные вопросы используются для определения знаний учеников по данной теме.
• Мозговой штурм- цель заключается в том, что учащиеся придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.

Итоговое:

• Конференции - обсуждение вопросов связанных с окончанием проекта, защита презентаций.
• Cамооценивание и рефлексия

—-

Знания - общее представление о модели, ее свойствах и формах представления.

Навыки - нахождения информации в разных источниках, необходимую для раскрытия различных форм информационной модели .

Умение - подготовка и проведение презентации, работа с сервисами WEB2.0.

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик):

• составить подробный план продвижения по проекту, если нужно скорректировать цели и задачи обучения;
• при работе в группе выбрать задания по силам;
• прикрепить к нему более успевающего ученика;
• разработать контрольные листы с индивидуальными целями;
• дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика;
• подготовить более простые задания;

Одаренный ученик:

• может проводить более глубокие, расширенные исследования, на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты;
• выполнять усложненные дидактические задания;

—-

Оборудование:

• интерактивная доска;
• проектор;
• компьютер;

Программное обеспечение:

• программа для создания презентаций;
• текстовый редактор;
• графический редактор;
• СУБД/электронные таблицы;
• веб-браузер;
• мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе:

• плакаты;
• брошюры;
• методические пособия;
• справочный материал;
• схемы.

—-

Назад: Моделирование окружающего нас мира