Визитная карточка проекта

Данный проект охватывает тему «Круговорот воды в природе» из раздела природоведения «Сбережем воду, воздух и полезные ископаемые». Объектом внимания участников этого проекта становится вода. Детям предстоит понаблюдать за состояниями воды, ознакомиться с литературой, провести опыты, создать макет. Работа по группам создает ситуацию успешности. Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету.

Круговорот воды в природе

Природоведение, 5 класс

3 недели

Личностные:

• формирование потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

• развитие основы на опору жизненного опыта учащихся;

• основы ценностных суждений и оценок;

• развитие основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов.

Метапредметные:

• порождению нового типа познавательных интересов (интереса не только к фактам, но и к закономерностям);

• расширению и переориентации рефлексивной оценки собственных возможностей — за пределы учебной деятельности в сферу самосознания;

• формированию способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности.

•опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

• умение выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости.

• развитие способностей к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

• умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретение опыта решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.

Предметные:

• изучение классификации состояний веществ

• умение находить зависимость между климатическими условиями и состоянием воды

• ввести понятия «кристаллизация», «конденсация», «температура плавления».

Ожидаемые результаты:

• научиться определять состояния воды

• создать макет круговорота воды

• продемонстрировать круговорот воды в природе на мини-макете

Всё ли возвращается на круги своя?

• Зачем нужны три состояния воды в природе?
• Какое состояние воды самое лучшее?
• Почему происходит испарение воды с поверхности моря?
• Что происходит с водой после того, как она испарилась?
• Если вода испаряется, откуда она снова берётся?
• Как ледники влияют на круговорот воды?
• Почему вода течёт непрерывно?
• Почему реки не пересыхают?

• В каких состояниях вам встречалась вода?
• Где вы встречались с каждым из состояний воды?
• Может ли человек сам перевести воду из одного состояния в другое? Как?
• Какие природные явления влияют на состояние воды?
• Как изменяется скорость испарения воды от климата?
• Откуда берутся облака?
• Что происходит с водой при охлаждении?
• Какие виды осадков вы знаете?
• Что такое гидросфера?
• Что включает в себя водная оболочка Земли?

Думать-Объединяться-Делиться: Стратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.Используется в начале проекта и в рамках обсуждения в классе.

Наблюдения групп: Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности.Используется в проекте - записи, контрольные листы, подсказки, когда группа работает над выполнением задачи Ученики оценивают групповую работу используя рефлексию и контрольные листы.

План проекта: План проекта помогает ученикам чувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания.Используется на вводной конференции с учениками перед проектом. Помогайте ученикам создать свои собственные планы и анализируйте их на возможность исполнения.

Отчеты по выполнению проекта: Отчеты по продвижению проекта помогают ученикам записывать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала. Отчет может быть черновик проекта или обзор данных.Используется на ключевых этапах проекта, таких как представление наброска или первого варианта проекта.

Встречи и конференции проекта: Встречи в ходе проекта служат подтверждению готовности учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Используется для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов.Проводите короткие встречи и индивидуальные консультации в ходе всего проекта.

Письменные и устные тесты и викторины: Тесты и викторины служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания.Используются в ключевых точках развития проекта и в конце проекта.

Ученические конференции: Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей.Планируйте конференции на начало года, чтобы помочь ученикам установить цели, а также проинформировать родителей о своих ожиданиях, и на завершение проекта или учебного года, чтобы показать рост учеников.

• Подсказка
• Подсказка
• …

• Состояния воды
• ….
• ….

• 
• …
• …

• …
• …
• …

• …
• …
• …

• …
• …
• …

• …
• …
• …

• …
• …
• …

Назад: Круговорот воды в природе