======Визитная карточка проекта ====== ---- ===== Описание проекта ===== Данный проект охватывает тему «Информационное моделирование и системы» из раздела информатики «БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ». Объектом внимания участников этого проекта становится модель объекта. Детям предстоит научиться различать различные формы представления информационной модели, ознакомиться с литературой, собрать необходимую информацию, создать презентацию. Работа по группам создает ситуацию успешности. Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету. ---- ===== Краткое содержание проекта ===== Класс разбивается на 2 команды. Цель каждой команды изучить и раскрыть одну из форм представления информационной модели.В своей презентации команда должна убедить остальных учащихся в важности и необходимости использования именно этой формы представления ---- ===== Название темы учебного предмета===== Представление информационной модели. ---- ===== Предмет, класс ===== Информатика, 7 класс ---- ===== Приблизительная продолжительность проекта ===== 3 недели ---- ===== Основа проекта: образовательные стандарты ===== Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень ---- ===== Дидактические цели и ожидаемые результаты обучения ===== ---- **Личностные:** • формирование потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт; • развитие основы на опору жизненного опыта учащихся; • основы ценностных суждений и оценок; • развитие основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов. ---- **Межпредметные** порождению нового типа познавательных интересов (интереса не только к фактам, но и к закономерностям); • расширению и переориентации рефлексивной оценки собственных возможностей — за пределы учебной деятельности в сферу самосознания; • формированию способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности. •опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. • умение выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. • развитие способностей к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. • умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретение опыта решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки. ---- **Образовательные:** * систематизировать знания об информационном моделировании, углубление этих знаний через проектную деятельность; * практическое применение изученного материала; * перенос ЗУН учащихся в нестандартные условия. ---- **Развивающие**: * развитие познавательных интересов у школьников; * развитие личности школьника, через усиление творческих, нравственных, социальных основ, становление субъектной позиции; * развитие навыков групповой деятельности; * развитие рефлексивных умений; * развитие умения применять полученные знания; * развитие информационной и коммуникационной компетентности учащихся. ---- **Воспитательная:** * воспитывать у учащихся: взаимопомощь, коммуникативные умения; информационную культуру. * продолжать формирование чувства цвета, эстетического вкуса, самостоятельности при работе с программным продуктом, воспитание аккуратности, терпения, усидчивости. ---- __**По окончанию проекта ученики смогут:**__ * дать понятие информационной модели; * назвать основные виды информационной модели; * назвать основные формы представления информационной модели; * научатся использовать документы из сети, не нарушая авторских прав; ---- ===== Вопросы, направляющие проект ===== ---- ==== Основополагающий вопрос ==== Как можно изучить солнечную систему? ---- ==== Проблемные вопросы ==== * В какой ситуации искусственные цветы и муляжи фруктов могут использоваться в качестве моделей «Заместителей» у настоящих цветов и фруктов? * Есть ли какой - то определенный язык в информационном моделировании? ---- ==== Учебные вопросы ==== * Что такое модель? * Чем модель отличается от реального объекта или процесса? * Что такое моделирование? * Что может послужить прототипом для моделирования? * По каким признакам можно классифицировать модели? * Чем отличается статические модели от динамических? * Что такое материальные модели? * Что такое информационные модели? * Что такое знаковые модели? * Что необходимо для построения модели на компьютере? * Что вы понимаете под компьютерной моделью? * Назовите основные свойства моделей? * Приведите примеры информационных моделей. * Приведите 2-3 собственных примера словесных моделей, рассматриваемых на уроках истории, географии, биологии. * В какой жизненной ситуации могут оказаться полезными вычислительные таблицы? * Какие модели называют натурными? * Для чего используются модели человеком? ---- ===== Описание методов оценивания ===== В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (мотивирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её беседы(диалога). Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. __Формирующее:__ * Учебные вопросы используются для определения знаний учеников по данной теме. * Мозговой штурм- цель заключается в том, что учащиеся придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. __Итоговое:__ * Конференции - обсуждение вопросов связанных с окончанием проекта, защита презентаций. * Cамооценивание и рефлексия ---- ===== Необходимые начальные знания, умения и навыки ===== __Знания__ - общее представление о модели, ее свойствах и формах представления. __Навыки__ - нахождения информации в разных источниках, необходимую для раскрытия различных форм информационной модели . __Умение__ - подготовка и проведение презентации, работа с сервисами WEB2.0. ---- ===== Материалы для дифференцированного обучения ===== __Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик):__ * составить подробный план продвижения по проекту, если нужно скорректировать цели и задачи обучения; * при работе в группе выбрать задания по силам; * прикрепить к нему более успевающего ученика; * разработать контрольные листы с индивидуальными целями; * дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика; * подготовить более простые задания; __Одаренный ученик:__ * может проводить более глубокие, расширенные исследования, на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты; * выполнять усложненные дидактические задания; ---- ===== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ===== __Оборудование:__ * интерактивная доска; * проектор; * компьютер; __Программное обеспечение:__ * программа для создания презентаций; * текстовый редактор; * графический редактор; * СУБД/электронные таблицы; * веб-браузер; * мультимедийные системы. __Материалы на печатной основе:__ * плакаты; * брошюры; * методические пособия; * справочный материал; * схемы. ---- \ Назад: [[users:sergalievagalijana:my_project:index]] {{tag>}}