====== Визитная карточка проекта ======

===== Описание проекта =====
===== Название темы учебного проекта =====
А может они Бермудские?
===== Краткое содержание проекта =====
Проект направлен на изучение темы 7 класса "Треугольники"
===== Предмет, класс =====
Геометрия 7 класс
===== Приблизительная продолжительность проекта =====
===== Основа проекта: образовательные стандарты =====

Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника.
Признаки равенства треугольников.

===== Дидактические цели и ожидаемые результаты обучения =====

===После завершения проекта учащиеся смогут:===
==- различать равнобедренные и равносторонние треугольники;==
==- использовать знания по теме для решения практико-ориентированных задач;==
==- определять равенство треугольников используя признаки;==
==- составлять задачи практико-ориентированного характера на вычисление элементов треугольника;==
==- осуществлять поиск информации в различных источниках, выбирать из них необходимые данные, анализировать, обрабатывать, данные, на их основе создавать информацию;==
==- по данным, полученным в результате поиска, прогнозировать развитие ситуаций;==
==- переформулировать условия задач из учебника в условия практико-ориентированного содержания с последующим их решением;==
==- презентовать результаты своей работы, приводить аргументы при обосновании своей точки зрения.==

===== Вопросы, направляющие проект =====
==== Основополагающий вопрос ====
Существуют ли треугольники, которых не может быть?
==== Проблемные вопросы ====
  * Какие треугольники мы встречаем  в жизни?
  * Треугольник - не символика ли первичного строения тел?
  * Почему замечательные точки треугольника "замечательные"?
  * Сколько градусов в сумме внутренних углов треугольника?

==== Учебные вопросы ====
  * Треугольник и его элементы
  * Какие треугольники называются равными?
  * Первый признак равенства треугольников
  * Что называется 
     * перпендикуляром к прямой?
     * медианой?
     * биссектрисой угла?
     * высотой?
  * Какие треугольники называются равнобедренными? Какие - равносторонними?
  * Второй признак равенства треугольников
===== План оценивания =====
===== График оценивания =====

^  До работы над проектом  ^  Ученики работают над проектом и выполняют задания  ^  После завершения работы над проектом  ^
|  ...  |  ...  |  ...  |

===== Описание методов оценивания =====

**Перед началом проекта** с учащимися проводится формирующее  оценивание с помощью презентации учителя, которая позволят в форме фронтального опроса выяснить начальные знания учащихся по данной теме. Планирование работы в группах позволяет учащимся определить, кто какими вопросами будет заниматься внутри каждой группы.
Самоконтроль учеников **при  работе** над результатами исследования. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. Критерий оценивания позволяет учащимся следить за правильностью выполнения своих работ для достижения высокого результата.
**После завершения работы над проектом** учащиеся представляют результаты в виде презентаций и публикации в классе. Для закрепления знаний учитель предлагает выполнить учащимся самостоятельную работу и тест. Критерии оценивания самостоятельной работы, теста позволяют достичь высокого результата их выполнения

===== Необходимые начальные знания, умения и навыки =====
Умение вычислять значение выражений
===== Материалы для дифференцированного обучения =====
==== Ученик с проблемами освоения учебного материала ====
В работе над проектом учащиеся  выбирают и выполняют посильную для себя работу. С помощью учителя четко проговаривают задачи и алгоритм их выполнения. Стоит обратить внимание на то, что проблемных учеников может испугать большой объем работы. Необходимо  выбрать посильные задания, которые не обязательно проходят через все этапы проектной работы. 
==== Одаренный ученик ====
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении математики, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта. 
==== Ученик, для которого язык изучения не является родным ====
Тексты на родном языке, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода, чтоб ученику было легче.
===== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта =====
==== Оборудование: ====
  * ...
  * ...
  * ...
==== Программное обеспечение: ====
  * ...
  * ...
  * ...
==== Материалы на печатной основе: ====
  * ...
  * ...
  * ...
==== Интернет-ресурсы: ====
  * ...
  * ...
  * ...
==== Другие ресурсы: ====
  * ...
  * ...
  * ...



\ 

Назад: 
  * [[workroom:comp_pract:2011:inf_eng:index]]
  * [[workroom:comp_pract:2011:math_inf:index]]
  * [[workroom:comp_pract:2011:math_bac:index]]



{{tag>визитка шаблон}}


\ 

Назад: [[users:limonnova:my_project:index]]

{{tag>}}