====== Шаблон визитной карточки проекта ======
===== Описание проекта =====
===== Название темы учебного проекта =====
Химия и пища
===== Краткое содержание проекта =====
===== Предмет, класс =====
Химия 9 класс.
===== Приблизительная продолжительность проекта =====
===== Основа проекта: образовательные стандарты =====
Химия и пища.
===== Дидактические цели и ожидаемые результаты обучения =====
**Предметные цели:**
  * Расширить знания по предмету химия.
  * Сформировать понятие о химическом составе пищи.
  * Формирование у учащихся элементарных навыков определения качества продуктов питания.
  * Познакомится с историческими сведениями о применении различных химических процессов для обеспечения жизнедеятельности.
**Метопредметные цели:**
  * Формирование навыков исследовательской деятельности. 
  * Убедить в необходимости химических знаний для сохранения и укрепления здоровья.
**Личностные цели:**
  * Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать.
  * Развивать познавательный интерес учащихся.
  * Развивать любознательность учащихся.
**Ожидаемые результаты:**
  * Знать характеристику органическим элементам клетки – белкам, жирам, углеводам.
  * Смогут приводить примеры продуктов богатых углеводами/жирами/белками.
  * Назвать негативные воздействия на организм различных пищевых консервантов.
  * Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для безопасного обращения с пищевыми продуктами.
  * Смогут составить грамотный дневной рацион.



===== Вопросы, направляющие проект =====
==== Основополагающий вопрос ====
Как сохранить свое здоровье?
==== Проблемные вопросы ====
  * Что лучше белки, жиры или углеводы?
  * Какие «подводные камни» существуют в продуктах питания?
  * Почему нельзя обойтись без калорий? 
  * Если мало значит не нужно?
  * Какое значение имеют макроэлементы в организме?
  * Для чего нужны витамины?


==== Учебные вопросы ====
  * Дайте определения следующим понятиям: белки, жиры, углеводы?
  * Какие функции в организме имеют белки, жиры, углеводы?
  * Что такое консерванты?
  * Какие консерванты полезные, а какие нет?
  * Что такое калорийность?
  * Что такое калорийность пищи?
  * Что входит в состав микроэлементов?
  * Какие функции выполняют микроэлементы?
  * Что входит в состав макроэлемнетов?
  * В каком типе тканей сконцентрированы макроэлементы? 
  * Полезны ли витамины?
  * Как сберечь максимальное количество витаминов в продуктах?
===== План оценивания =====

===== График оценивания =====

^  До работы над проектом  ^  Ученики работают над проектом и выполняют задания  ^  После завершения работы над проектом  ^
|**План проекта.**  План проекта помогает ученикам чувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания.|Встречи и конференции проекта. Ученики создают свои собственные планы и анализируют их на возможность исполнения. |Демонстрации умений и навыков по пройденному проекту. Общение с детьми по пройденному материалу.|
===== Описание методов оценивания =====

//Мотивирующие//

  * Выявление потребностей и интересов
  * Изучение вводной призентации 
  * Актуализация

//Формирующие//

  * Анализ понимания, поощрения, метопознания.
  * Осознание того, что ему это нужно в будущем.

//Итоговое//
  * Возможность представления своего результата.

===== Необходимые начальные знания, умения и навыки =====

 **Начальные знания**

 Базовые знания о химических добавках

**Начальные умения и навыки**

Уметь искать информацию в интернете, создавать призентации, проводить исследования.
   
  
===== Материалы для дифференцированного обучения =====
==== Ученик с проблемами освоения учебного материала ====
  * Дополнительный словарь терминов.
  * Более простые задания. Даются задачи на нахождение состава вещества с помощью таблицы, при затруднении использование других ресурсов.
  * Предполагается помощь более одаренного ученика или помощь учителя.
==== Одаренный ученик ====
  * Задачи повышенной сложности.
  * Дополнительные задания. 
  * Помощь менее одаренным ученикам.
==== Ученик, для которого язык изучения не является родным ====
  * Словарь - переводчик химических терминов.
  * Объяснения понятия слов разными, более понятными словами.
  * Задания связанные с его родным языком.
===== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта =====
==== Оборудование: ====
  * Компьютер
  * Проектор
==== Программное обеспечение: ====
  * Micrososoft PowerPoint
  * Microsoft Word
  * OpenOffice Impress
==== Материалы на печатной основе: ====
  * Буклет


==== Интернет-ресурсы: ====
  * http://wikipedia.ru
  * http://bubbl.us
  * http://prezi.com
  * http://mindmeister.com
  * http://goodzdorovie.ru


Назад: 
  * [[workroom:comp_pract:2011:inf_eng:index]]
  * [[workroom:comp_pract:2011:math_inf:index]]
  * [[workroom:comp_pract:2011:math_bac:index]]



{{tag>визитка шаблон}}




\ 

Назад: [[users:chylman:my_project:index]]

{{tag>}}