В свете есть такое диво...

Авторы проекта

Филимонова В.В., Сазонова Ю.В.

Предмет, класс

Мировая художественная культура, 9 класс

Большинство людей знает, что существует 7 чудес света, но только немногие могут назвать их. А если так, то почему и бы и вовсе не обойтись без них?

.Не так давно было решено выбрать новые чудеса света, которые существуют сегодня. Решение было продиктовано тем, что предыдущие экспонаты (почти все) были разрушены или утеряны, а создаваемые после этого предметы не меньше заслуживали своего упоминания о себе. Однако никто так и не определил критерии, по которым можно точно выделить места, которые достойны называться чудом света. Мы предлагаем учащимся самим попробовать выделить эти критерии и выбрать свои 7 чудес света. Так же в рамках проекта учащиеся попытаются ответить на вопрос почему не были восстановлены старые чудеса света, а выбраны новые.

Не менее интересным моментом этой темы является то, что одним из претендентов на звание «чудо света» был Мамаев Курган, но так и не попал в список семи чудес. Возникает вполне логичный вопрос: «Почему?». Мы предлагаем учащимся ответить на этот вопрос или доказать, что он достоин называться таковым.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

А ты хочешь пройти по следам Индианы Джонса?

Проблемные вопросы

Может ли человек обойтись без чудес?

Как узнать, является ли творение рук человеческих чудом или нет?

Почему людей не устраивают старые чудеса света или почему человечество выбрало новые чудеса света, а не восстановило старые?

Почему Мамаев Курган не признан чудом света?

Нашло ли человечество достойную замену старым чудесам света?

Учебные вопросы

Что такое чудо света?

Каковы старые чудеса света и как они появились?

Какие экспонаты МХК стали новыми чудесами света?

План проведения проекта

1.Учитель знакомит учащихся с презентацией для выявления представлений и интересов учащихся.

2.Учащиеся делятся на группы (автоматическим разделением). За каждой группой учитель закрепляет один из проблемных вопросов.

3.Проводится обсуждение проблемных вопросов, постановка целей, задач, распределение ролей в группах.

4.Учащиеся проводят исследовательскую работу (изучение литературы и интернет-источникови т.д.).

5.Учитель организует обсуждение подготовленных продуктов исследовательской деятельности учащихся. На этом же занятии проводится проверка и итоговое оценивание знаний учащихся о данных объектах.

6.Затем по подготовленным критериям учащиеся выбирают свои семь чудес света.

7.После завершения проекта проводится пресс-конференция, в которой участвуют учащиеся и их родители.На ней демонстрируются результаты проекта и проводится обсуждение темы.