Кровь - река жизни!

Анжаурова Анна Александровна, группа М-41

Светличная Екатерина Владимировна, группа М-41

Какова роль крови в нашей жизни?

По программе школьного курса биологии на тему «Кровь и кровообращение» выделяется 12 часов учебного времени. В неделю выделяется 2 часа на уроки и 2 часа - на факультативные занятия.

Состав крови

Температура крови

Объем крови

Группы крови

Иммунитет

Болезни крови

Переливание крови

Пульсовое давление и среднее давление

биология, генетика

Учащиеся 9 классов.

http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=310049
http://www.nerungri.edu.ru/muuo/pweb/itc/media/5/5_5/5_5_5.htm
http://www.iro.yar.ru:8100/resource/distant/biology/sekret/bio2/konspekt.htm
http://lopanka.by.ru/biology.htm#Тема:_“Кровь_и_кровообращение”
http://mediacitr.info/o-tsentre/programmnyie-produktyi/v-pomosch-uchitelyu-himii-i-biologii
http://school.edu.ru/catalog.asp?ob_no=40080

• формирование представлений о статистическом исследовании;
• формирование умения пользоваться различными источниками информации;
• формирование умения работать в коллективе, взаимоответсвенности, взаимопомощи;
• формирование практического взгляда на проблему исследования, взаимосвязь практики и теории.

• научить работать с новыми пргограммными продуктами;
• научить измерять температуру тела у различных животных;
• научить вычислять пульсовое давление и среднее давление;
• дать представление о структуре крови, о болезнях крови, о переливании крови;
• научить проводить самостоятельное исследование;
• научить лаконично икратко излагать материал.

презинтация - практическое исследование, веб-сайт - содержание исследования, электронные таблицы - динамический материал, публикация - журнал по данной теме, визитная карточка - представление проекта.

1) Осуществление проекта следует начинать после прохождения детьми на уроке биологии темы «Состав крови, общая характеристика составных структур». Проект рассчитан на учеников 9-го класса.

2) Время проведения проекта: 3 недели. Причем, первая неделя - сбор материала и определение основных форм проведения исследования, а также составление плана работы. Вторая неделя - разработка основных деталей проекта. к концу этой недели должны быть готовы все основные продукты. Третья неделя - устранение недостатков и ошибок в проекте, корректирование и подготовка проекта к защите.

3) Учащиеся работают над проектом в группах по три человека. Первый занимается подбором интересной информации, опросами. Второй - осуществляет реализацию информации в программных продуктах. Третий - отвечает за внешний вид исследования, за эстетическое содержание. Каждая группа выбирает интересную для них тему в рамках общей темы «Кровь».

4) Во время исследования разработчики проекта должны иметь возможность посоветоваться с преподавателем, поэтому необходимо проводить четыре урока в неделю, на которых учащиеся смогут проконсультироваться с учителем. Такде на этих парах должен быть доступен компьютер и интернет, для учащихся не имеющих возможности заниматься дома.

5) Поурочное планирование:

-первый урок - ознакомление учащихся с готовыми проектами и постановка общих целей исследования;

-второй урок - деление на группы и выбор тем исследования, составление плана;

-третий урок - определение основных программных продуктов, с которыми будет произведено исследование, практических форм деятельности и основных источников информации;

-четвертый, пятый урок - поиск нужной информации, самостоятельная работа учащихся;

-шестой, седьмой, восьмой урок - работа с программами, самостоятельная работа;

-девятый, десятый уроки - консультации с преподавателем по поводу критериев оценки исследования, корректировка полученных данных;

-одиннадцатый, двенадцатый уроки - защита проектов по группам. Учащиеся разбиваются на две крупные группы. Одна на первом уроке, другая на следующий день на втором уроке.

Всего 12 часов:

- работа с учителем - 7 часов;

- самостоятельная работа - 5 часов.