Тема диссертации: Система задач как средство развития математического мышления учащихся 8-9 классов с углубленным изучением математики: На примере изучения функций

Автор: Креславская Ольга Альфредовна

Год защиты:1998

Объект исследования:процесс обучения алгебре учащихся 8 -9 классов с углублённым изучением математики

Предмет исследования:система задач курса алгебры для 8-9 классов с углублённым изучением математики и деятельность учащихся по их решению

Результаты: Предложенная методика реализации системы задач для развития математического мышления учащихся позволяет включать такие задачи в процесс обучения, что не требует дополнительных затрат учебного времени и даёт возможность проводить целенаправленную работу по развитию математического мышления школьников, почти не выходя за рамки содержания общеобразовательного курса алгебры


Тема диссертации: Многоуровневая система задач как средство обучения учащихся средней школы алгебре и началам математического анализа

Автор: Максютин Алексей Алексеевич

Год защиты:2007

Объект исследования: обучение алгебре и началам математического анализа учащихся старших классов средней школы

Предмет исследования: система учебных математических задач курса «Алгебра и начала математического анализа»

Результаты:Разработана компьютерная технология сбора, обработки, хранения и визуализации информации об успешности учебной деятельности каждого ученика класса (параллели).


Тема диссертации:Система задач как дидактическое средство развития культуры мышления обучаемых

Автор: Соловьева Юлия Викторовна

Год защиты: 2006

Объект исследования: дидактические средства развития культуры мышления обучаемого

Предмет исследования: система задач в качестве средства развития культуры мышления обучаемого

Результаты: Были выработаны новые представления культуры мышления, которая понимается нами как интегративная характеристика уровня его развития с учетом индивидуально-личностных особенностей обучаемых, рассматриваемых на репродуктивном и продуктивном уровнях мыслительной деятельности.


Тема диссертации: Задачи как средство уровневой дифференциации процесса обучения доказательству в школьном курсе алгебры

Автор: Диденко Ольга Павловна

Год защиты: 2003

Объект исследования: процесс обучения алгебре в средней общеобразовательной школе

Предмет исследования: содержание и методические особенности обучения школьников доказательству посредством системы задач, обеспечивающей уровневую дифференциацию

Результаты: Установлено, что изучение алгебры имеет не меньшие потенциальные возможности в плане обучения доказательству, чем изучение геометрии. Логическая линия пронизывает все содержательно-методические линии курса алгебры, поэтому обучение доказательству следует начинать еще в 5-6 классах на числовом материале и проводить на протяжении всего обучения алгебре. Установлено, что, в силу особенностей предмета алгебры, обучение доказательству следует осуществлять не столько через изучение теории, сколько посредством системы задач.  

Назад: milovanov