{{workroom:projects:c_p:ia42:soc:title1.jpg|}}
\\ [[workroom:pi11-2010:сайгина | назад]]
\\ ** Что из себя представляет метод проектов? **
\\ Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей.
\\ Метод проектов - это 5 П:
{{workroom:projects:c_p:ia42:soc:pic1.jpg|}}
\\ Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др. 
\\ ** Каковы его преимущества перед традиционным методом обучения? **
\\ Метод проектов предлагает самые широкие возможности для решения различных задач обучения. Он позволяет реализовать проблемное обучение, активизирующее и углубляющее познание, позволяет обучать самостоятельному мышлению и деятельности, системному подходу в самоорганизации, дает возможность обучать групповому взаимодействию. 
Однако исследования проектной деятельности учащихся в области информатики показали, что особенностью применения этого метода именно в информатике является то, что учащиеся, особенно на первых этапах работы над проектом, значительно лучше ориентируются в чисто «технических» сторонах проекта, нежели в его контексте и организационных вопросах, связанных с проектом.
Например, при реализации проекта «Социальные сети» ученикам гораздо проще красиво оформить публикацию и презентацию и зарегистрироваться и поработать в новом для них социальном сервисе (т.е. продемонстрировать навыки работы в браузере, Интернет, текстовом и мультимедийном редакторах), чем простое теоретическое изучение вопросов социальной информатики по учебникам.
\\ ** Почему стоит выбирать метод проектов при изучении этой темы? **
\\ 1) Проектная деятельность весьма актуальная в современном информационном обществе перспективная разработка. Корпорация ** Интел ** успешно продвигает проектную деятельность, ежегодно ** выделяя 100 млн $ ** для того, чтобы помочь ** молодежи ** во всем мире стать успешными в условиях быстроразвивающейся экономики знаний ХХI века.
\\ 2) Благодаря выполнению проекта по теме "социальные сети" ученик не только получит необходимые теоретические знания в области социальной информатики, но и очень важные в современном стремительно развивающемся обществе практические навыки обращения с информацией, а именно, как сохранить конфиденциальность и безопасность информации, выкладывая ее в социальном сервисе, а так же изучат правовую и этическую сторону вопроса. 
\\ 3) На изучение раздела социальной информатики отводится 2 часа, что достаточно лишь для поверхностного изучения теоретического материала по учебникам. Но изучение данного материала не даст учащимся необходимых практических навыков в данном вопросе, который является очень актуальным на сегодняшний день. Изучая данную тему методом проектов, учащиеся не только получат практические навыки, но и изучат теоретический материал по данной теме.
\\ 4) В ходе выполнения проекта учащиеся делятся на группы. В процессе выполнения  проекта учащиеся приходят к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего  проекта, поэтому каждый ученик включается в поиск новой информации, в «добывание»  знаний. А это огромный стимул к активному усвоению знаний.
\\ 5) Овладевая культурой выполнения данного проектного задания, школьник приучается творчески мыслить, самостоятельно планировать свои действия, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ним задач, реализовывать  усвоенные им средства и способы работы.  
\\ 6) В ходе выполнения проектных заданий учащийся оказывается вовлеченным  в активный творческий познавательный процесс, а в современных условиях развития технологий каждый ученик будет заинтересован в изучении нового социального сервиса, учитывая тот факт, что почти все учащиеся уже вовлечены в ту или иную социальную сеть.
\\ 7) Метод проектов, благодаря более сильному акценту на практическую деятельность, позволяет без труда выработать мотивацию к познавательной деятельности у учащихся, а так же, благодаря творческой направленности метода, позволяет осуществлять проблемное обучение, стимулируя когнитивный процесс, что позволяет рразвивать логическое и творческое мышление, самостоятельную деятельность, и т.д.
 

\\ Авторство статьи, представленной выше, принадлежит Ворониной Марине и публикуется с разрешения автора, за что ей огромное спасибо 
\\
\\
[[workroom:pi11-2010:сайгина | назад]]