====== Методические рекомендациии ======

==== Творческое название: ==== 
 "Чудеса" с неба

==== Авторы: ==== 
  * Васильева Евгения, ИА-41(2)
  * Ерохина Любовь, ИА-41(2)
==== Основополагающий вопрос: ====

Откуда ветер дует?

==== Вопросы учебной темы: ==== 

  - Разновидности стихийных явлений в атмосфере?
  - Что такое смерч, ураган, торнадо, тайфун?
  - Причины возникновения циклона?
  - Какие меры безопасности должны соблюдать люди?
  - Разновидности торнадо и их последствия?
  - Как спрогнозировать приближение циклона?
  - В какой форме возникают смерчи, ураганы и торнадо?
  - Разновидности смерчей и их последствия?
  - Разновидности ураганов и их последствия?
  - Разновидности тайфунов и их последствия?

==== Учебные предметы: ==== 

география, ОБЖ, естествознание


==== Участники:  ==== 

Учащиеся 9-х классов.

==== Проблемные вопросы: ====

  * Верно ли, что ураганы с женскими именами страшнее ураганов с мужскими именами ?
  * Что сильнее смерч, ураган, торнадо или тайфун?
  * Чем отличается жизнь и быт людей, живущих на стихийно-опасной территории?
  * Что значит "убить в зародыше" стихийное явление в атмосфере?
  * В чем великолепие и польза стихийных явлений в атмосфере?


==== Дидактические цели проекта: ====

  * формирование самостоятельной исследовательской деятельности;
  * формирование творческого мышления;
  * формирование умения анализироать информацию;
  * формирование навыков работы в команде;
  * приобретение навыков самостоятельной работы;
  * формирование умений формулировать проблемные вопросы,ставить проблему и намечать пути ее решения.

==== Методические задачи проекта: ====

  * Изучить причины появления стихийных явлений в атмосфере;
  * познакомиться с  видами и формами формами циклонов;
  * изучить правила поведения при объявлении штормового предупреждения;
  * Более подробно исследовать систему названий ураганов;

==== Вопросы для самостоятельных исследований учащихся: ====
      * Верно ли, что ураганы с женскими именами страшнее ураганов с мужскими именами ?
      * Что сильнее смерч, ураган, торнадо или тайфун?
      * Чем отличается жизнь и быт людей, живущих на стихийно-опасной территории?
      * Что значит "убить в зародыше" стихийное явление в атмосфере?
      * В чем великолепие и польза стихийных явлений в атмосфере?
  
====Данный проект рекомендуется использовать в 9 классе на уроках:====

1. географии
тема: "Стихийные явления в атмосфере", (1ч);

2. ОБЖ 
тема: безопасность людей во время ураганов и других стихийных бедствий, (1ч);

3. классный час,  (1ч);



====Этапы:====

**1 урок:**

1. Учитель знакомит учащихся с презентацией, которая нацелена на то, чтобы

  * выявить уровень знаний по изучаемой теме,


  * вызвать интерес к изучаемой теме,


  * познакомить с некоторыми интересными фактами по данной тематике,


  * определить проблематику дальнейших исследований.

 
(20 минут)

2. Учащиеся делятся на группы по интересам и  приблизительно одинаковые по количеству. (5 минут)

3. Выбор творческого названия проекта совместно с учащимися (10 минут)

4. Обсуждение плана работы, разъяснение трудных для ребят моментов (10 минут)


**2 урок:**

1. самостоятельная рабюота учащихся по выполнению заданий (45 минут)


**3 урок:**

1. защита презентаций (50 минут)

2. проверка полученных знаний


==== Результат представления исследований: ==== 
Презентация: