__Творческое название:__ Дети – цветы жизни.  {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:sunrise_m.gif| }}

__Авторы:__ Васильева Евгения, Ерохина Любовь, студентки гр. ИА-21, ВГПУ.

__Основополагающий вопрос:__ Что значит быть подростком?

__Вопросы учебной темы:__ 
  * Проблемы молодежи – вечные проблемы?
  * От кого зависит будущее?
  * Почему существуют проблемные подростки?
__Учебные предметы:__ обществознание, граждановедение

__Участники:__ учащиеся 10-11 классов

__Информационные ресурсы:__    {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:talk_off.gif| }}
  * www.edu.ru
  * www.fom.ru
  * www.much.ru
  * www.volgainform.ru
  * www.pmuc.ru
  * www.referats-online.ru
  * http://revolution.allbest.ru
  * http://bd.fom.ru/map/projects/youth
__Дидактические цели проекта:__ создание условий для успешной социализации молодежи.

__Методические задачи:__ 
  * Развитие познавательного интереса.
  * Формирование адекватного восприятия проблем молодежи. {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:web_diz.gif| }}
  * Анализ общих проблем.
  * Формирование навыков исследовательской деятельности.  
__Результаты представления исследований учащихся:__ 

  * презентация,
  * публикация,
  * плакаты,
  * веб-сайт.
__Сроки проведения проекта:__ 6 академических часов.


Итак, распишем **каждый этап:**

 {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:1111333725.gif|}}**1 час.** Наш проект мы будем проводить в виде классного  часа. На первом занятии среди учащихся необходимо провести социальный опрос для выявления основных проблем и трудностей подростков. Затем результаты анализируем.
__ Учитель__ на этом этапе выступает в роли организатора. Он составляет опросник, подготавливает учащихся к проведению исследования. Также он может ответить на вопросы, которые будут задавать ребята.

 {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:1111333728.gif|}}**2 час.** На основе этого формируем столько групп, сколько было выявлено проблем. Это втрое занятие проводим в виде "круглого стола". Учащиеся получают творческое задание - подобрать литературное произведение на выделенную проблему молодежи.
__Учитель__ подготавливает задания для групп, помогает учащися, если что-то непонятно или возникли какие-либо трудности.

 {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:1111333726.gif|}}**3 час.** Каждая группа создает презентации, пытается наиболее развернуто и подробно раскрыть проблему.
__Учитель__ помогает организовать техническую сторону исследования, помогает учащися в поиске информации, графических ресурсов. Делает корректировки.

 {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:120268760202.gif|}}**4 час.** Участники рисуют соответствующие плакаты и стенгазеты.
__Учитель__ может подсказать ребятам, как лучше и точнее всего выразить главную идею на бумаге при помощи красок и кисточки.

 {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:120268760201.gif|}}**5 час.** Группы обрабатывают результаты социального опроса среди друзей, родителей, родственников и дополняют свои презентации.
__Учитель__ дает указания для составления социального опросника.

 {{ workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:1111333780.gif|}}**6 час.** Заключительное занятие также проводим в виде "круглого стола", где подводим итоги, проводим беседу, можно пригласить психологов, которые с профессиональной точки зрения расскажут нам о проблемах молодежи.
__Учитель__ организует визит психологов, профессиональных педагогов и других гостей. Могут также присутствовать и родители. Он проводит беседу, можно предложить ребятам сделать самим вывод по проведенному исследованию.

{{workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:критерии_публикации.xls|}}

{{workroom:kto:дети_-_цветы_жизни:metrek:критерии_презентации.xls|}}

Данный проект рассчитан на учеников 10-11 классов по предмету обществознание и граждановедение. 

Перед учителем стоит **задача**(поставленная Министерством образования РФ) изучить со школьниками в течение 6 недель такие темы:

//Общество и культура. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Личность, ее социализация и воспитание. Внутренний мир человека. Поведение. Молодежная субкультура. Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Семья как социальный институт и малая группа.  Социальный контроль и самоконтроль.  Молодежь как социальная группа.//