======  ======
^ Название статьи ^ Автор ^ Год издания ^ Название журнала, сборника и т.п. ^ Основные результаты работы, которые могут быть использованы в собственном исследовании ^
| КОНЦЕПЦИЯ ЕДИНОЙ МАТЕМАТИКИ И ЕДИНОЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ|СЕЧКИНА И. В., СЕЧКИН Г. И. |2011 |Омский научный вестник | В статье авторы используют категории Аристотеля для обоснования нового определения предмета математики и синтетического подхода в методике преподавания математики|
| ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИЙ НА УБЫВАНИЕ И ВОЗРАСТАНИЕ В КОНТЕКСТЕ ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ| НОВИКОВ А. Д.| 2010|Преподаватель ХХI век | В качестве альтернативного подхода в аспекте фундаментализации математического образования автором статьи предлагаются новая методическая концепция, инструментарий и схема исследования функций на убывание и возрас- тание на основе классификации точек их областей определения. Приведены пред- ложения и методические рекомендации практической реализации нового подхода при изучении математики в высшей и средней школе.|
|УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО И ВУЗОВСКОГО КУРСА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА |САЛАХОВ А. З. | 2011| Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки| В статье исследуется проблема преемственности школьного и вузовского курсов математического анализа, рассматриваемой как интеграция базовых понятий и положений с содержанием субъектного опыта студентов. Автором предложена система методических условий, обеспечивающая решение данной проблемы.|
|ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ КОНСТРУИРОВАНИЮ СИСТЕМ ЗАДАЧ|КОВАЛЁВА Г. И.|2011|Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки|Обоснованы специальные принципы обучения будущих учителей математики конструированию систем задач|
|ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В ШКОЛЕ И ВУЗЕ | САЛАХОВ А. З.|2010 |Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки |В статье отражены результаты исследования проблемы преемственности обучения математическому анализу в школе и вузе. Показано ее содержательное сходство с проблемами, которые возникали в исторический период обоснования математического анализа. Представлен авторский подход к разрешению исследуемого вопроса, основанный на использовании метода исторической реконструкции. |
|ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ОСНОВА НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ|Сенашенко B.C., Кузнецова В.А., Вострикова Н. А.|2009|Alma mater (Вестник высшей школы)|В настоящей статье обсуждается проблема преемственности и сопряжения основных образовательных программ и технологий и их реализации как необходимое условие готовности выпускников средней школы к освоению образовательных программ высшей школы, формирования устойчивой системы непрерывного образования. Анализируются роль вуза и задачи средней школы при разработке и реализации механизмов взаимодействия общего и высшего профессионального образования.|

\ 

Назад: [[workroom:it_pd:milovanov1:index]]

{{tag>}}