====== Уроки биологии и ИКТ ======


На современном этапе в преподавании биологии особое внимание уделяется овладению учащимися традиционными методами научного познания окружающего мира: теоретическому и экспериментальному, что не всегда интересно детям с низкой познавательной активностью. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера. Использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно поднимает уровень обученности при низкой мотивации учащихся. Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.

Применение компьютера на уроках биологии может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

Комплекты педагогических программных средств позволяют довести до учащихся огромный поток информации. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. При работе используются преимущества информационных технологий, заключающиеся в сочетании сразу нескольких компонентов: текста, рисунка, анимации, звукового сопровождения и других элементов.

===== НЕКОТОРЫЕ ВИДЫ ИКТ, КОТОРЫЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ =====

К наиболее эффективным формам представления материала по биологии, следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Цель такого представления учебной информации - формирование у школьников системы мыслеобразов. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Кроме того, при наличии принтера они легко превращается в твердую копию

В школьном возрасте наиболее высока потребность учащихся к соревнованию, что повышает познавательный интерес, побуждает к работе по углубленному изучению материала, к поиску чего-то нового. Эти задачи не могут быть решены только на уроке, так как требуют применения форм и методов, не укладывающихся в жесткие рамки учебных занятий. Формой их реализации является внеклассная работа, сочетающаяся с информационными технологиями, что ведет к непрерывному совершенствованию знаний, умению самостоятельно пополнять их и применять на практике.

Использование компьютера в учебном процессе дает возможность накопить в банке данных необходимый дидактический материал: варианты контрольных, экзаменационных, самостоятельных работ; подборку задач, упражнений и тестов в бланочном варианте. Использование оргтехники облегчает подбор индивидуальных заданий для учащихся, снимает дефицит в обеспечении школьников учебными пособиями.

В последнее время наблюдается массовое внедрение Интернет в школьное образование. Увеличивается число информационных ресурсов по всем предметам и по биологии в том числе. Нельзя не сказать о значении Интернета для самообразования учителя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к урокам. Причём не стоит отказываться от посещения англоязычных сайтов, так как на них могут быть очень интересные иллюстрации, которые можно сохранить и использовать при создании мультимедийных презентаций.
===== Итак, на уроках биологии возможно использование следующих видов ИКТ: =====
  * Презентации на уроках изучения нового материала;
  * Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе  изучения нового материала;
  * Проведение практических работ.
  * При подготовке учащихся  к ЕГЭ; 
  * Подготовка  разноуровневых контрольных работ, тестов.
  * Выполнение  наглядного материала при оформлении класса.

=====Информационно-коммуникационные технологии вносят значительные изменения в организацию процесса обучения учащихся =====

  - Происходит боле рациональная организация познавательной деятельности школьников, а это ведет к экономии времени урока 
  - Значительно повышается мотивация обучаемого 
  - Полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения
  - Компьютер позволяет изучать процессы и явления на микро и макро уровнях, внутри сложных биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования
  - Имеется возможность представить в учебном для изучения масштабе различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью. 
  - Использование новых информационных технологий в курсе биологии будет способствовать повышению успешности обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером
  - Применение компьютера, безусловно, делает занятия более наглядными и интересными. Уроки с применением информационно-коммуникационных технологий не заменяют учителя, а напротив делают общение с учащимися содержательным, деятельным, индивидуальным.
  - Позволяет довести до учащихся огромный поток информации, развивая при этом зрительную память, акцентируя внимание на важных объектах.
  - Сочетание текста, рисунка, анимации, звукового сопровождения "включает" максимальное количество видов памяти: слуховую, эмоциональную, зрительную. 


  1. Наглядность на уроках биологии.

Работая в  школе, сталкиваешься с проблемой недостатка наглядности на уроках. Мало наглядности? Это сейчас, когда любую информацию, картинку, фотографию можно найти на просторах Интернета. И здесь на помощь приходят ИТ,позволяющие  включить в учебный курс одновременно видео, звуковое сопровождение, фото, рисунки, картины, схемы, опорные конспекты. Разнообразие источников информации создает ситуацию новизны и разнообразия и, несмотря на большую информационную насыщенность, такое занятие воспринимается учащимися с интересом.

2. Использование презентаций на уроках.

К наиболее эффективным формам представления материала по биологии, следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. На уроках использую как готовые мультимедийные пособия, так и презентации, сделанные мной или учащимися. Преимущество использования своих презентаций заключается в том, что я сама могу   подбирать  наглядный материал в необходимом объёме, корректировать его, удалять ненужные слайды, добавлять  новые, заменять  иллюстрации  более удачными и т.д.

        

3.Информационные технологии в сочетании с модульным обучением.  

Модульное обучение предполагает такую организацию образовательного процесса,  при которой учебная информация разделяется на модули (относительно законченные и самостоятельные единицы информации). Совокупность нескольких модулей позволяет раскрывать содержание определённой учебной темы, а также способствует углублению знаний учащихся, так как изучаемый материал рассматривается  в широком спектре. Предлагаю вам  работу по теме: «Пищеварительная система». При изучении этой темы я разбиваю учебный материал на модули: пищевые продукты и питательные вещества, пищеварение в ротовой полости, в желудке, в кишечнике,   гигиена питания и предупреждение  желудочно-кишечных заболеваний. После изучения каждого модуля учащиеся выполняют  работу, которая позволяет оценить уровень усвоения знаний по данному модулю. Каждый ученик выбирает тот темп, который ему подходит, а учитель может проконтролировать каждый этап обучения.Модуль основан на использовании гиперссылок, следовательно, необходимо пошагово, в соответствии с логической последовательностью содержания учебного материала активировать нужные гиперссылки, и лишь после этого переходить к следующему модулю.

 

4.  Система тестового контроля знаний и умений.

Тестирование – это один из видов контроля знаний, который в последнее время всё больше входит в жизнь современной школы. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Для контроля знаний, умений и навыков,  учащихся я использую компьютерную программу Knowing. Эта программа  позволяет создавать и изменять тесты, а также автоматически оценивать результаты тестирования. Учащиеся с удовольствием выполняют тесты на компьютере, а учитель получает не только объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся, но  и  может своевременно его скорректировать.

          Таким образом, использование информационно - коммуникационных технологий на уроках 
способствует развитию познавательного интереса, делает урок более  наглядным, увлекательным способствует 
повышению качества знаний учащихся по предмету, а также  готовит учащихся к будущей жизни 
в информационном обществе.

 
\ 

Назад: [[workroom:ikto:m5:krikun:index]]

{{tag>}}