====== Контроль знаний учащихся выполняет три функции: ======
<WRAP left round info 60%>
//1.управления процессом усвоения, его коррекции;//

//2.воспитания познавательной мотивации и педагогической стимуляции учащихся к деятельности;//

//3.обучения и развития.//

</WRAP>

===Для осуществления правильного, целенаправленного управления процессом обучения необходима обратная связь. Проверка знаний дает учителю информацию о ходе познавательной деятельности учащихся, о том, как идет усвоение, какие следует внести коррективы. ===
//Регулярный контроль воспитывает у детей привычку к систематическому труду в школе и дома, стимулирует систематическую подготовку ученика к уроку.//
====Контроль должен быть систематическим, регулярным на протяжении всего времени обучения школьника в учебном году. Контроль должен быть всесторонним, охватывать все разделы программы. Систематический учет знаний и умений школьников позволяет своевременно “обнаружить пробелы в воспитании, осознании и осмыслении, обобщении и систематизации знаний, применении их на практике…”.====
=====Формы контроля:=====
<note left round info 60% >
//Традиционные формы контроля://

- устный опрос

-- фронтальный опрос

- диктант

- контрольная работа

- самостоятельная работа

- практическая работа

- лабораторная работа

- зачет

- тест

- домашние контрольные работы

- самоконтроль
</note>

<note right round info 60% >
//Нетрадиционные формы контроля://

- головоломки

- ребусы

- кроссворды

- защита творческих работ и проектов

- урок-викторина

- урок-соревнование

- урок-экзамен («Смотр знаний»)

- урок-отчет

- урок творческих заданий
</note>

====Рассмотрим наиболее подробно нетрадиционные формы контроля====

   *Головоломки
 //Головоломка опирается на широко известные сведения или сведения, до которых можно додуматься в процессе решения//

  

- НИМОТОР (монитор)

- ПЬЮРОМТЕК (компьютер)

- СВИТЕРЧЕН (винчестер)

- ТАКСИЕД (дискета)

   *РебУсЫ
//Загадочный ребус позволяет вспомнить понятие или процесс. При отгадывании ребусов, можно задавать дополнительные вопросы: «дайте определение», «объясните свойства» и т.д.//

   *Защита творческих работ или проектов
//В начале изучения темы учащимся предлагается выполнить проект или творческую работу. Ученик выполняет работу в течение месяца, затем на итоговом уроке происходит защита проектов//

   *Кроссворды
//Решение кроссвордов – полезное умственное занятие при контроле знаний. Они позволяют одновременно вспомнить забытые и приобрести новые знания.//


{{:workroom:comp_pract:2011:img1.jpg|}}

   По горизонтали:

   1. Прием мышления, посредством которого из исходного знания получается новое знание. 
   3. Логическое сложение. 
   5. Немецкий ученый, философ, логик. 
   8. Мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается. 
   9. Логическая связка. 
   10. Одно из двух возможных значений, которые могут принимать логические формулы; правда.
   
   По вертикали:

   2. Логическое умножение. 
   4. Отрицание. 
   6. Наука о законах и формах мышления. 
   7. Частица, используемая для образования сложного высказывания.
   
   *Формы уроков
====УРОК-ВИКТОРИНА====

//Викторина составляется так, чтобы ученики показали знание и понимание терминов, процессов, правил, фамилий, способов решения задач. Вопросы могут быть розданы учащимся или содержаться в тайне. Викторина может проводиться как устно, так и письменно.//

====УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ====

//За несколько дней до урока класс делится на две команды. Непосредственно на уроке каждая команда задает противоположной стороне вопросы и задания. Перед ответом дается время на обсуждение и принятия решения. Учитываются знание, понимание, остроумие, реакция, оригинальность ответов//

====УРОК-ЭКЗАМЕН====

//Учитель совместно с учениками составляет экзаменационные билеты по теме, затем учащиеся в малых группах готовятся к экзамену. Создается экзаменационная комиссия из числа учащихся (обычно сильные ученики). Их задача – подготовить все необходимое для проведения экзамена, а также остроумные задания, вопросы, задачи. После чего проводиться урок – экзамен.//

====УРОК-ОТЧЕТ (письменный или устный)====

==Письменный ответ состоит из двух разделов:==

  *ученик объясняет и описывает, как он выполнил задание, с какими трудностями встретился, что помогало в работе, насколько интересна была поставленная перед ним задача;
  *необходимо в свободной форме описать результаты выполнения работы.
 ====  УРОК-ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ====

//Для этого урока должен постараться учитель, подобрать нестандартные творческие задания учащимся. Обычно такие задания ученики с большим интересом решают и разбирают на уроке.//

=====Как видно, учитель располагает богатым набором средств контроля, что позволяет сделать его достаточно эффективным, регулярным и разнообразным.=====



\ 



{{tag>}}