====== Занятие 5. Компьютерные вычисления в проектной работе ======

Попробуем показать, как можно использовать вычислительные возможности компьютера в проектной работе и проведении исследований.

Компьютер — это вычислительное устройство, которое изначально помогало человеку в обработке больших объемов информации. Довольно быстро компьютер «освоил» и другие профессии, помогая нам подготавливать тексты и мультимедийные материалы, работать в компьютерных сетях, играть в игры и т. п. Разумеется, он не утратил и своей первоначальной функции — вычисления и обработки данных.

Среди всех компьютерных программ, направленных на вычисления, наиболее распространенной и доступной является табличный процессор (редактор электронных таблиц), который позволяет обрабатывать самую разную табличную информацию. С помощью табличного процессора можно производить в таблицах разнообразные вычисления, преобразовывать и упорядочивать информацию, строить графики и диаграммы. Помощь табличного процессора в исследовании неоценима: он поможет на основе анализа информации выдвинуть гипотезу, проверить ее достоверность, провести виртуальный эксперимент, наглядно представить результаты исследований и др.

Например, исследуя факторы, влияющие на рост растений, в элект­ронную таблицу можно заносить данные ежедневных измерений (температура воздуха, влажность почвы, продолжительность светового дня и др.). Сопоставляя эти данные с ежедневным приростом (в том числе наглядно, с помощью диаграмм), можно выдвигать предположения о том, что больше всего влияет на рост растения. Собрав достаточный объем необходимых данных, можно проверить достоверность ваших предположений, сделать необходимые выводы по проблеме исследования.

В проекте с помощью табличного процессора можно создавать различные базы данных (от списков участников проекта до комплексных решений электронной поддержки проектной деятельности), вести учет ученических достижений, планировать этапы проведения исследований и т. п.

В проекте «Через тернии — к звездам!»((Проект «Через тернии — к звездам». Догадина А. Н., Комисарова М. Н., математический факультете ВГПУ, 2006 г., http://wiki.vspu.ru/doku.php?id=workroom:iteach:dogadinaan_komisarovamn:index))  ученики решают помочь Золушке, которой приходилось день и ночь работать у мачехи, вести большое хозяйство, ухаживать за огородом, готовить еду, стирать 
белье и выполнять другую работу. Чтобы облегчить ведение домашнего хозяйства, ученики предлагают использовать электронную таблицу, где представлены все расходы, связанные с закупкой продуктов и приготовлением пищи. Такая организация работы позволяет определить наиболее затратные статьи расходов домашнего бюджета, увидеть пути экономного расходования средств и облегчения труда Золушки.

В проекте «Заметки путешественника»((Проект «Заметки путешественника», Киселёва А. В., математический факультет ВГПУ, 2004 г.))  проводится командная игра «Школа разведчиков», где учащиеся выполняют различные задания, связанные с путешествиями. Результаты продвижения команд по этапам игры предлагается определять с помощью специально подготовленной электронной таблицы, куда заранее внесены все этапы игры, а также представлены команды. Ведущему игры необходимо лишь фиксировать результаты команд, набранные на каждом этапе, итоговый результат подсчитывается автоматически, что позволяет определить команду — победителя игры.

Кроме того, табличный процессор предоставляет различный инструментарий для создания программных продуктов учебного назначения, тренажеров, тестов, виртуальных лабораторий, учебных игр и др.

Так, в проекте «Игра на уроках математики»((Проект «Игра на уроках математики», Дерябин А. А., Арутюнян А. М., Бритвина Е. В., математический факультет ВГПУ, 2005 г.))  с помощью электронных таблиц была подготовлена компьютерная игра «Полцарства в подарок», где учащимся предлагалось совершить путешествие по царст­ву математики, отвечая на вопросы и решая задачи. Каждый вопрос был красочно оформлен на отдельном листе электронной таблицы, а ответы можно было указывать прямо в ячейках. Первый лист электронной таблицы содержал «план» царства математики, откуда с помощью гиперссылок можно было попасть в разные ситуации этой страны, где предлагались вопросы. На последнем листе на основе ответов учеников подсчитывался итоговый балл, позволяющий определить победителя в игре.

Подумайте, как поможет табличный процессор в проведении исследований вашего проекта? Можно ли его использовать для того, чтобы вызвать интерес у учащихся к изучаемой теме, помочь им разобраться в учебных материалах? Можно ли в электронных таблицах оформить результат работы учеников или как-то по-иному реализовать заложенные в проекте идеи?

===== Ход занятия =====

Подготовьте электронную таблицу, которая демонстрирует возможности табличного процессора для осуществления вашего проекта, проведения исследований. Этот документ может быть подготовлен как от имени учащихся, так и от имени учителя или быть их совместной работой. Разместите созданный документ на страницах Вики.

Для работы с электронными таблицами можно использовать такие программные пакеты, как Microsoft Excel или OpenOffice Calc, или работать через службы Google Docs и аналогичные сервисы Интернета. В этом случае вы сможете организовать совместное использование и редактирование таблиц, что очень удобно при работе в команде. Дополнительную информацию о работе с электронными таблицами вы сможете найти в специализированной литературе, Интернете или у вашего тьютора.

\ 

Назад: [[umk:books:internet_on_projects:index]]